李鸣旦

作品数：10被引量：14H指数：3
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“互联网+”时代高职英语教学改革被引量：2
《西部素质教育》2019年第10期223-223,共1页李鸣旦 
"互联网+"时代背景下,为了推进教育信息化,发展英语教学的新模式,实现高职英语课程现代化,文章从"互联网+"时代高职英语教学模式的创新及教学评价的革新两个方面探究了"互联网+"时代高职英语教学改革。
关键词：“互联网+”时代 高职 英语教学 
智能手机在高职英语教学中的运用被引量：4
《西部素质教育》2017年第7期180-180,共1页李鸣旦 
针对’95后高职学生对手机依赖性强,在上课时玩手机屡禁不止,且被教师禁止时还产生逆反心理的情况,文章分析了智能手机对高职英语教学的影响,指出智能手机可以使学生的英语学习变得生动有趣,给学生的英语学习带来便利,提高学生的英语学...
关键词：智能手机 高职 英语教学 
中澳合作办学项目中英语教师的专业化发展被引量：1
《职业教育（下旬刊）》2015年第8期28-30,共3页李鸣旦 
浙江省教育厅科研资助项目"中澳合作办学项目中外语教师培训模式的创新研究"(项目编号Y201328837)
中外合作办学项目已逐渐成为我国高等职业教育人才培养的重要方式。特别是近十几年来,在我国的高职院校中涌现出越来越多的中澳合作办学项目。通过组建优势互补的合作团队、构建灵活多样的培训方式、养成教学反思的良好习惯,可以实现中...
关键词：中澳合作办学项目 英语教师 专业化发展 
基于功能视角的英语口语教学活动设计与学生职业能力培养探索
《西部素质教育》2015年第10期68-69,共2页李全福 李鸣旦 
功能教学法强调语言的功能性和实用性,探讨功能法作为英语口语教学原则与学生职业能力培养的关系,设计高职英语口语教学活动并应用于教学实践,对培养学生职业能力具有理论上的可行性和实践操作上的方便性。
关键词：功能教学法 英语口语教学 学生职业能力 
中澳合作办学项目中外语教师培训之我见
《文教资料》2015年第3期62-63,共2页李鸣旦 
浙江省教育厅科研资助项目“中澳合作办学项目中外语教师培训模式的创新研究”(项目编号Y201328837)
外语教师在中澳合作项目中起着重要作用,但外语教师的培训现状并不令人满意,与合作方学校的教师培训之间存在一定差距。为了让中澳合作办学项目持续稳定地发展,必须建立完善的外语教师培训机制并总结灵活多样的外语教师培训方式。
关键词：中澳合作办学项目 外语教师 培训 
合作学习在高职英语教学创新中的应用
《考试周刊》2014年第25期92-94,共3页李鸣旦 
在国家大力发展职业教育和培养创新人才的新形势下，在高职英语教学中指导学生开展合作学习，不仅可以大大强化英语教学效果．而且可以有效提高学生的自主学习能力和与人合作能力，从而激发学生的创新意识，训练学生的创新思维和培养学...
关键词：合作学习 高职英语教学 教学创新 
职场英语课程理念及实践被引量：3
《时代教育》2011年第7期167-167,169,共2页李鸣旦 
高职英语教学应以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标,在帮助学生打好语言基础的同时,重点提高听、说、写等能力,特别是将来工作过程中所需要的英语交际能力,真正体现高职英语教学的职业性和实用性。
关键词：职场英语 课程理念 教学实践 
英语应用能力考试中词形转换题的解题秘诀
《英语沙龙（高中）》2007年第10期22-23,共2页李鸣旦 
高等学校英语应用能力考试(AB级)第二大项Section B为填空题,本题要求考生用所给词的适当形式填空,其中许多题涉及到词的转换,特别是名词、形容词、副词的转换。
关键词：学校英语应用能力考试 形容词 名词 副词 后缀 动词 转换 教学经验 考生 结尾 
高职学生英语学习现状的研究与对策被引量：1
《职业技术教育》2007年第5期47-49,共3页李鸣旦 
大多数高职学生对英语学习不感兴趣，多为考试而学，学习缺乏主动性，且学习无计划、学习方法不科学。要改变这种现状，教师必须帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力，训练学生掌握有效的英语学习策略。使学生能够独立、...
关键词：英语学习 学习策略 自主学习能力 高职生 
语篇教学与培养学生的阅读能力被引量：3
《黑龙江教育学院学报》2004年第5期120-123,共4页李鸣旦 
从阅读的三个模型和阅读理解过程中的四个层次来探讨如何在大学英语教学中通过语篇教学的方法来培养学生的阅读能力。
关键词：阅读的模型 阅读理解的层次 语篇教学 阅读能力 
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