袁征

作品数：53被引量：188H指数：8
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供职机构：华南师范大学教育科学学院更多>>
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在家上学与儿童的权利
《教育发展研究》2023年第15期88-92,共5页袁征 
由于儿童智力还不成熟,不能独立行使许多重要权利,在家上学主要是父母的决定。儿童有受教育权,因而父母要承担保证子女获得教育的义务。人有某个义务,就有履行它的权利。父母在家教育孩子学文化就是行使这种义务造成的权利。很显然,这...
关键词：受教育权 父母的权利 绝对权利 道德权利 
儿童最大利益与学校教育被引量：1
《教育发展研究》2022年第8期55-62,共8页袁征 杨玉龙 
《儿童权利公约》和《经济、社会和文化权利国际公约》是与中国教育关系最密切的国际法,但中国的教育工作者和研究者对它们不大注意,甚至还有一些不正确的认识。本文试图探讨《儿童权利公约》的中心内容——关于“儿童最大利益”的规定...
关键词：权利 教育目的 体罚 隐私权 
陈独秀与北京大学——以文科国文门改革为中心
《教育文化论坛》2021年第6期9-17,共9页袁征 杨玉龙 
1917年初,陈独秀应邀到北京大学担任文科学长,襄助改革。以往对陈独秀在北大改革教育的研究较为笼统,既未留意到陈独秀在学长任上的主要工作及其繁复程度,也忽视了改革过程中的观念冲突与现实阻力。面对已然固化的陈独秀的教育家形象,...
关键词：陈独秀 文学革命 北京大学 教育改革 
理性、非理性与学校教育被引量：1
《教育发展研究》2021年第18期23-28,共6页袁征 杨可 
"理性"的讲法可以表达多个概念,"非理性"的讲法也可以表达多个概念,研究理性或非理性教育首先要搞清这些概念。批评理性主义教育讲得最多的是"灵感"、"感情"和"意志"等问题。事实上,有些灵感有益,有些灵感有害。感情和意志可以是理性的...
关键词：教学方法 实体世界 论证 抽象思维 
孟子类比的得失——兼论类比的不同功能
《深圳社会科学》2020年第2期121-127,共7页袁征 
几乎所有国内的论著对孟子的逻辑水平评价都很高,但一些西方学者对孟子的推理提出了严厉的批评。本文对孟子类比的研究表明,他的论证有的成功,有的失败,不能一概而论。事实上,孟子是当时逻辑推理能力最强的儒家学者,大大提高了儒家学说...
关键词：孟子 类比方法 逻辑论证 
“教育叙事”与学术研究——兼论社会科学和人文学科的革命及研究方法被引量：9
《教育发展研究》2020年第4期11-17,共7页袁征 张文敬 
对学术研究和个人感想的混淆阻碍了中国社会科学和人文学科的发展。许多人觉得文科的研究不过是写文章,网络名人机灵的感想可以取代学者规范的研究。在教育学界,"教育叙事"一度非常流行,并且很快进入了教育研究法教材。本文的探讨发现,...
关键词：学术规范 专业难度 个人感想 个案 
精英教育的陷阱被引量：1
《深圳社会科学》2019年第5期111-117,158,共8页袁征 
本文尝试从精英的标准、教育的目的和学校的任务三个方面对流行的精英教育主张进行分析,发现了一些难以解决的理论困难。作者认为,人们对公立学校的受教育权是普通权利,而对私立学校的受教育权是特殊权利,所以公立学校和私立学校发展精...
关键词：精英教育 受教育权 教育公平 
教育隐喻的神话被引量：3
《教育发展研究》2019年第12期60-65,共6页袁征 
许多文章说隐喻是重要的教育研究方法。本文分析它们提出的主要证据,并探讨隐喻的逻辑原理,试图回答:隐喻导致的认知是谁的认知,怎样判断隐喻的真伪,隐喻在教育理论的发展中有什么实际作用。
关键词：隐喻 逻辑 类比 教育研究法 
开展国际理解教育的重要原则被引量：6
《教育发展研究》2018年第18期60-64,共5页袁征 
国际理解教育是各级学校的法定任务,但现在对这个问题的研究忽视了一些重要原则。本文探讨这些缺陷,并试图指出它们存在的主要原因。
关键词：世界公民 国际法 宽容 礼貌 
约束与教育:学校纪律的基本功能被引量：4
《华南师范大学学报（社会科学版）》2018年第3期100-104,192,共5页袁征 
目前对学校纪律的研究有很多不合理的观点。有的文章混淆了思想上的循规蹈矩和行为上的循规蹈矩,有的文章割裂了纪律管理和纪律教育。事实上,纪律是学校管理的主要工具,而学校的一切安排都有教育作用,产生积极或消极的影响。学校应该认...
关键词：学校管理 约束 惩罚 个性 
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