陈怡

作品数：15被引量：16H指数：2
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再论高职公共英语分层、分级教学被引量：1
《新课程研究（中旬）》2015年第9期81-82,共2页陈怡 
高职公共英语分层、分级教学是教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》的基本精神。本文试图通过以分层分级教学的理论,师生的现状以及外企的对人才的需求,来重申高职公共英语分层分级教学改革的重要性,并呼吁各教学管理部...
关键词：高职公共英语 分层教学 分级教学 人才培养方案 
高职电子行业英语教学的困惑与对策
《科技资讯》2014年第27期153-154,共2页陈怡 
电子行业英语教学是高职人才培养和高职英语教学中一个不可替代的很重要的环节,但在实施过程中,教师却遇到了种种困惑。该文总结出四种困惑:学生"先天不足";学时短;教材不合适;教师不够专业,和试图克服这些困惑的三个对策:分层分级教学...
关键词：电子行业英语 英语教学 困惑 对策 
论高职ESP教学与人才培养之关系——以无锡科技职业学院为例被引量：1
《哈尔滨职业技术学院学报》2014年第4期5-7,共3页陈怡 
随着职场对人才要求的提高和各院校为适应这一要求而优化各系专业的课程设置,服务于专业教学的公共英语教学也要做相应的调整。原有的高职通用英语教学及其考评机制已经很难适应当前的就业形势,为了解决这个问题,无锡科技职业学院外语...
关键词：高职英语 教学通用英语 专门用途英语 ESP人才培养 
论高职行业英语教学的课时保障
《教育教学论坛》2013年第32期200-202,共3页陈怡 
开展行业英语教学体现了高职教育的特色,顺应了就业市场的要求。要做好行业英语教学,除了教师具备"双师"资格,教材符合企业实际外,还应根据学生的现状,确保学生的学时不低于244个,使之具备除了日常用语以外的一定的行业英语的沟通能力,...
关键词：行业英语教学 课时保障 综合能力 就业需要 
高职电子英语口语教学探究被引量：1
《成功》2013年第11期82-83,共2页陈怡 
高职电子英语口语教学属于专门用途英语(ESP)教学范畴,是ESP教学在高职层面上为企业培养复合型应用人才的具体体现。本文以无锡科技职业学院应用电子专业2011级学生为样本,通过分析其学情,教学目标的设立,教师的教学资格认定,教学方法...
关键词：电子英语 通用英语 
高职英语ESP教学与人才培养——以无锡科技职业学院为例被引量：1
《大家》2012年第7期276-277,共2页陈怡 陈立新 
ESP是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。这和高职人才培养高技能、技术型复合(综合)人才目标是相匹配的。英国语言学家Waters和Hutchinson把ESP分为三大类:科技英语(English for Scientific Study)、商业经济英语(English for B...
关键词：高职人才培养 职业学院 教学方法 学英语 公共英语 学生 专业英语教学 交际能力 技术型 高技能 
高职公共英语教学专业性特点的研究——以无锡科技职业学院为例
《大家》2012年第10期308-308,共1页陈立新 陈怡 
一、高职院校公共英语教学专业性特点的可行性和必要性(一)体现高职教学理念和人才培养目标的要求高职教育的"就业导向"定位,要求学生具备良好的职业素养,这也是高职教学的特色和亮点,ESP以学习者岗位需求为出发点的,服务学习者未来工...
关键词：高职公共英语教学 职业学院 专业性 高职教育 岗位需求 高职院校 专业英语 人才培养目标 教学理念 学生 
高职英语ESP教学与人才培养——以无锡科技职业学院为例被引量：1
《中国ESP研究》2012年第1期48-57,142-143,共11页陈怡 陈立新 
随着职场对人才要求的提高,各院校为适应这一变化而优化了各系各专业的课程设置,因此服务于各系(除英语专业之外)的公共英语教学也要作相应的调整。原有的高职通用英语教学和考评教与学的机制已经很难适应当前的就业形势。为解决这个问...
关键词：高职英语教学 通用英语 专门用途英语 人才培养 
高职公共英语职业口语教学模式的研究被引量：2
《疯狂英语（教师版）》2011年第4期139-141,191,共4页陈立新 陈怡 
院级课题<高职公共英语专业口语教学模式的研究>结题论文
高校学生英语口语表达能力特别是职业英语口语能力的薄弱是目前高校英语教学无法回避的现实,这使得毕业生无法适应企业、社会对高素质、应用型外语人才的要求,贻害高职教育应用性人才培养目标的达成,直接影响到高职院校的社会认同度和...
关键词：高职学生 职业英语口语表达能力 培养 模式 
试论第二语言学习者的个人差异及其对英语教学的指导意义被引量：1
《科技信息》2010年第10期171-171,173,共2页王凌艳 陈怡 
本文就第二语言学习者在学习中的不同表现和特点进行讨论,探讨学习者在社会与心理因素的影响下与第二语言学习成就的关系,从而更深入的认识学习的过程,为寻找更有效的教学方法提供指导意见。
关键词：第二语言学习 个人差异 英语教学 指导意义 
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