薛桂琴

作品数：12被引量：40H指数：3
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供职机构：泰州学院更多>>
发文主题：教学价值观念生命化道德激励工具化生命化教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《太原城市职业技术学院学报》《现代教育科学（普教研究）》《教育观察》《江苏高教》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省社会科学基金更多>>
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教师积极情绪在课堂教学过程中的运用
《教育观察》2020年第43期35-37,共3页薛桂琴 杨琴 
泰州市第五期“311工程”资助项目“教师积极情绪及其在课堂教学中的运用研究”(RCPY201942)
近年来,伴随着积极心理学的发展,国内外越来越多的学者和流派重视对积极情绪的研究。积极情绪的观点认为:积极情绪是一种愉悦的感受,是有力量的,具有唤醒功能和感染性,是人类的生命之源。因此,在教学实践中,教师要关注自己的情绪,善于...
关键词：教师 积极情绪 课堂教学 
多元价值时代促进大学生道德成长的策略探析被引量：2
《江苏高教》2015年第3期130-132,共3页薛桂琴 
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"多元价值时代大学生道德成长及教育研究"(D/2011/01/107)
多元价值时代背景下,面对多元价值观念进行选择和比较,大学生们逐渐失去了核心价值观念的引导,导致在道德成长过程中出现茫然无措和不知所从的心理困境。文章尝试从更新德育观念、改善德育环境、培养大学生的道德判断能力等视角,探索行...
关键词：多元价值 大学生 道德成长 
资源配置理论视域下优质教师资源均衡策略探析被引量：2
《太原城市职业技术学院学报》2012年第10期3-4,共2页薛桂琴 马春明 
江苏省社会科学规划基金课题"公共教育资源向经济薄弱地区倾斜政策研究"(08JYD018)阶段性成果
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师!当下,我国公共教育资源配置不均是一个不容忽视的问题,其中最为紧要的是优质教师资源。笔者指出在实践中尝试以"资源配置理论"为指导,采取重视师范生的培养;严格规范教师资格制度;重视教师...
关键词：资源配置理论 优质教师资源 均衡 策略 
运用目标管理 促进高校贫困生阳光成长被引量：1
《江苏高教》2012年第3期137-138,共2页薛桂琴 
高校学生管理者可以运用目标管理法,通过培养与强化高校贫困生的目标意识,指导高校贫困生制定有效性目标和细化目标,将目标与激励机制相匹配,并密切关注贫困生目标的实现等手段,促使贫困生构建自身的目标系统和自我激励机制,从而在他们...
关键词：目标管理 高校贫困生 激励机制 
多元价值时代道德激励的构建被引量：3
《教育探索》2009年第10期149-150,共2页薛桂琴 
道德激励构建具有应和了多元价值时代道德教育的诉求,有助于学生将社会道德内化为个体道德和促进道德教育功能的实现等意义。生本性、有效性、差别性、公正性、适度性等原则是道德激励构建应当遵循的原则,而目标法、沟通法、榜样法、评...
关键词：道德 激励 构建 
道德激励在高校学生管理中的运用被引量：10
《江苏高教》2009年第5期115-116,共2页薛桂琴 
高校学生管理深处是道德激励。文章对道德激励的特征、道德激励的原则和道德激励的方法一一进行了阐述,认为科学运用道德激励,是提高高校学生管理效果的有力保障。
关键词：高校学生管理 道德激励 构建 
生命化教育价值观念——教师权威的“源”
《泰州职业技术学院学报》2009年第2期13-15,共3页薛桂琴 
生命是教育的原点。参与教育的一切要素都应凸显生命的意义方可保证教育和谐、有序、高效地进行。教师权威是教育的内在属性,是教师在教育中具有教育权威性的充分必要条件。当下,教师的传统权威、法定权威、知识权威等非生命特质的教师...
关键词：生命化教育价值观念 生命特质 教师权威 
论社会学视角下的课堂互动及策略被引量：3
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2008年第11期204-205,共2页薛桂琴 钱蓓蕾 
运用社会学观点,认为课堂是一个微观社会,课堂互动是师生之间、班集体成员之间的一种人际关系的相互影响过程,也是一个人自我概念形成和发展的过程。教学者在教学过程中可以运用各种策略,精心设计课堂互动,让学生在课堂交往中发展个性,...
关键词：课堂 互动 策略 
论两种教学价值观念的差别及其表现被引量：2
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2008年第4期183-184,共2页薛桂琴 
当代教学价值观念的冲突表现为工具化价值观念与生命化价值观念的冲突。工具化教学价值观念忽视教育对象作为生命的个体存在,把学生当作被动接受知识的容器,把向学生传递知识与技能作为教学活动的唯一目的,课堂教学评价偏重于检查教学...
关键词：教学价值观念 工具化 生命化 教育对象 教学活动 
论生命化教学价值观念的实践意义
《科教文汇》2008年第21期67-67,165,共2页薛桂琴 
思想是行动的指南。教育实践者的教学价值观念在教学实践中的意义是重大的。生命化教学价值观念在教学实践中能够让教师拥有教育的灵魂,让课堂焕发出生命的活力,让校园充满家的温馨。
关键词：生命化 教学价值观念 体验性 交往互动性 生成发展性 
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