杨雪梅

作品数：21被引量：49H指数：4
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课程结构优化:后普及时代高中育人方式变革路径研究被引量：1
《基础教育参考》2022年第11期3-7,共5页杨雪梅 郑璐 
中国教育学会2019年度教育科研一般规划课题“普通高中育人方式变革背景下学校办学理念体系优化的研究”(编号:201900312003B)。
后普及时代普通高中教育迈入以内涵发展和质量提升为重点的新阶段,学校课程结构是高中育人方式变革的关键领域,事关高中教育高质量发展及高中学生德智体美劳全面发展。当前,我国高中课程结构普遍缺乏专业引领下的顶层设计,国家课程和校...
关键词：后普及时代 普通高中 课程结构 育人方式 
中小学校长主题工作坊研修的特征及实施策略
《中小学教师培训》2020年第8期30-34,共5页杨雪梅 
2016年度北京教育学院重大课题“深化教育领域综合改革背景下北京市中小学干部培训发展研究”(课题编号:ZD2016-02)。
基础教育改革不断深化,对校长领导力提出新要求,而大多数校长是从优秀学科教师走向领导岗位,需要不断完善学校管理与领导知识和能力图谱。新一代校长更倾向于探究式、个性化培训,更重视培训过程主体作用的发挥,重视通过自我与环境互动...
关键词：校长研修 主题工作坊 主题确立策略 螺旋推进策略 校长培训 
互动式校长培训的特征和应用
《中小学校长》2014年第6期4-7,共4页杨雪梅 
本文借鉴中小学互动教学的经验，阐释了互动式校长培训的内涵和特征，分析了互动式校长培训的理论基础．提出互动式校长培训的类型和操作程序及关键点。
关键词：互动式 校长培训 特征 
基于学校文化建设的中小学校长专业发展被引量：1
《北京教育学院学报》2014年第1期7-10,共4页杨雪梅 
基于对校长在学校文化建设中作用的分析,阐述学校文化建设对校长专业精神、专业伦理、专业素质结构的新要求,提出校长的专业素养是学校文化建设的关键,以及学校文化视角下的校长专业发展的外部力量和内部措施。
关键词：学校文化 校长 专业发展 
中小学校长异地合作培训模式的思考与实践被引量：3
《北京教育学院学报》2012年第5期11-13,20,共4页杨雪梅 
中小学对校长进行异地培训是调动校长深度参与培训、唤醒校长发展内驱力的重要途径。校长异地合作培训模式更强调优质培训资源的整合与互补,强调异地校长之间差异学习和经验分享。委托式、协议(合作)式和授权式是当前校长异地培训的几...
关键词：中小学校长 干部培训 异地培训 
学校文化建设的关键:校长价值领导力的提升被引量：8
《北京教育学院学报》2012年第3期19-22,共4页杨雪梅 
校长是学校的领导者和管理者,在学校文化建设中起重要作用,要率领师生反思或者重塑学校的价值观,巩固良好的行为方式和思维方式,因此,校长要具有价值引领能力。校长可以从两个途径提高对学校价值的领导力:一是内部途径,即校长通过自我...
关键词：学校文化 校长价值领导力 
深化校长培训理论研究 推进校长培训改革实践
《北京教育（普教版）》2011年第11期23-24,共2页王淑娟 杨雪梅 
2011年9月,第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京召开,会议由北京市教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办。来自全国的干部培训专家、教育部小学校长培训中心专家及北京各区县干训机构负责人和专业教师汇聚一堂,共同探...
关键词：校长培训 培训改革 北京市教委 北京教育学院 实践 培训专家 专业化 专业教师 
中小学校长培训模式:从分类归纳到系统构建被引量：5
《北京教育学院学报》2011年第5期20-23,共4页杨雪梅 
培训模式是由理念、目标、方法、内容等要素构成的有机整体。校长培训的价值是追求培训的时效性,进而促进校长专业成长和满足社会发展之需。其发展经历了从"八五"到"十一五"20年的演进过程。研究者们从理论推演、基于实践、借鉴国外经...
关键词：校长培训 培训模式 分类归纳 系统建构 
学校品牌培育存在的误区与分析
《中小学校长》2011年第5期46-47,62,共3页杨雪梅 
北京市教育科学“十一五”重点课题“品牌塑造与学校改进的行动研究”的研究成果之一
随着的人民群众对优质教育的追求和办学条件的改善,追求学校内涵发展,办有特色的教育已经成为学校的不二选择。因此,很多学校非常重视特色建设和学校品牌的塑造。
关键词：学校内涵发展 品牌培育 误区 优质教育 办学条件 人民群众 学校品牌 特色建设 
校长培训需求调研存在的问题与对策被引量：1
《基础教育改革动态》2010年第8期23-26,共4页杨雪梅 
随着北京基础教育优质化、特色化发展进程的加快，社会公众对中小学校长素质和能力提出了新要求和期待，比如，校长要有明确而科学的办学思想、校长要有远景规划能力、对学校文化完善和重构能力、教学领导能力和课程管理能力等。校长培...
关键词：校长培训 需求调研 管理能力 特色化发展 基础教育 校长素质 社会公众 办学思想 
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