王玲玲

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供职机构：太仓市经贸小学更多>>
发文主题：修炼性知识合作性教学设计教学风格更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《今天》《小学科学》《教育（教学科研）（下旬）》《考试周刊》更多>>
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小学数学教学中渗透数学思想方法的分析探讨
《今天》2021年第16期196-196,共1页王玲玲 
在小学数学教学过程中教师渗透数学思想的方法,在一定程度上可以有效的激发学生的数学兴趣,培养小学生的数学思想,进而更好的提高小学生解决数学问题的能力,提高小学生的数学成绩,使其在潜移默化中更好的体会到数学理论知识的魅力。基于...
关键词：小学数学 数学思想方法 途径 
促进“小组合作性知识”形成的实践策略探究
《小学科学》2019年第12期200-200,共1页王玲玲 
新课改提出在教学中要突出学生的主体地位,全面培养学生的创新能力,小组合作能力,提升学生的综合素质。在小组合作学习中,形成小组合作性知识是教学的关键。如何在小组合作中汇总不同的意见,达成共识,是教学中需要重视和关注的问题。一...
关键词：小组合作 性知识 达成共识 策略探究 新课改 学生的综合素质 培养学生的创新能力 深度互动 
修炼语言特色 彰显教学风格
《考试周刊》2018年第90期35-35,共1页王玲玲 
本文分析了教师教学风格视角下的教学语言要素,认为教师可以从分析定位,突出个性;学习磨砺,完善特色;理念引领,彰显风格这三个方面,逐步修炼自己的语言特色,彰显自身的教学风格。
关键词：教学语言 教学风格 语言特色 
教学设计应找准学生经验
《教育（教学科研）（下旬）》2014年第1期38-38,共1页王玲玲 
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累活动经验是数学课程的目标之一.以“四基”为目标做教学设计时,要以生为本、了解学情,要从单纯考察学生已有知识技能基础起,更深入关注学生已有的学习经验,这样才能有的放...
关键词：教学设计 学生 数学活动 数学素养 数学课程 知识技能 积累 
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