谢海生

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根植“中国心” 浸润“传统味”——基于中华优秀传统文化思维的文本解读例谈被引量：2
《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第10期40-41,共2页谢海生 
语文教育的重要任务就是继承和弘扬中华优秀传统文化,这正与语文核心素养的要素之一＂文化的传承与理解＂相契合。语文教师就应当把自己的教学思维扎根于民族文化的土壤之中,用＂中国心＂去解读文本,指导教学,让学生在传统文化的雨露中...
关键词：中华优秀传统文化 文化思维 文本解读 中国 浸润 语文教育 民族文化 教学思维 
让语文教学充盈着浓浓的“语文味”
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2016年第3期23-24,共2页谢海生 
＂语文味＂这一理念在国内最早是由深圳市教研室程少堂先生提出的。他认为＂所谓语文味,是指在语文教育（主要是教学）过程中,以共生互学（互享）的师生关系为前提,主要通过情感激发、语言品味与意理阐发、幽默点染等手段,让人体验到的...
关键词：语文味 著名特级教师 王崧 情感激发 审美快感 师生关系 词品 初中语文教材 读写结合 助读 
《孤独之旅》美学意蕴探微
《语文教学通讯（初中）（B）》2011年第10期45-46,共2页谢海生 
＂文学首先应是对美的揭示＂,这句话精要地论述了美与文学的关系。《孤独之旅》以其荡人心魄的音乐美,渺远空灵的图画美,细腻感人的人性美,＂实现了我的美学情调＂（曹文轩语）,寓含着丰富淳厚的美学意蕴。一、荡人心魄的音乐美《孤独...
关键词：《孤独之旅》 美学意蕴 美学情调 情感历程 音乐美 图画美 人性美 曹文轩 
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