胡倩云

作品数：11被引量：2H指数：1
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供职机构：苏州大学文学院更多>>
发文主题：作文教学小学语文低年级信息技术教学模式更多>>
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发文期刊：《考试周刊》《快乐阅读（下旬刊）》《课程教育研究》《写作（中）》更多>>
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简论低年级诵读中的拖腔拖调现象
《写作（中）》2017年第7期59-61,共3页胡倩云 
基于很多低年级学生读书时拖腔拖调十分严重的现象，笔者从学生和教师两方面分析了形成拖腔拖调的原因。在此基础上，提出解决拖腔拖调现象的方法：首先要修炼学生的内功，使得其诵读能力自动化；其次教师要相机范读，使诵读情感水到渠...
关键词：拖腔拖调 诵读 原因 方法 
语文教学中微课的应用探究被引量：1
《文学教育》2017年第10期56-56,共1页胡倩云 
微课是建立在科学信息技术之上的教学模式,以课程视频为依托,对某个细碎的知识点进行详细、精确地分析。小学课堂存在知识繁多、时间冗长的弊端,但微课激发小朋友的学习兴趣,不受时间、空间的制约。微课让课堂教学"活"起来,为孩子们带...
关键词：微课 情境导学 教学模式 
巧用“读”树一帜的体验育人
《课程教育研究》2017年第11期92-92,共1页胡倩云 
本文就教师如何引导学生通过自由的、入情入境的、理性的阅读获得特殊的阅读体验,并抓住教育的契机,对学生进行思想道德的教育进行探讨。本文立足课堂实践,阐述了教师应努力创设宽松和谐、民主理性的阅读氛围,引导学生彰显个性,做自由...
关键词：小学语文 阅读教学 思想道德 
作文教学中情感体验模式的研究与探讨
《课外语文》2017年第6期101-101,共1页胡倩云 
语文课程标准明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”希望笔者这些年的教学感悟，能帮助辛勤的园丁们更好地投入语文教学中。
关键词：作文教学 情感体验 情景描写 
小学情境体验式作文教学探讨被引量：1
《课外语文》2017年第5期150-150,共1页胡倩云 
无论是小学还是中学,甚至是高等教育,作文都是语文教学的重中之重,如何对作文进行有效的教学一直是教师最为困惑的难题,提高学生的作文水平也是学生家长关注的重点,在这样的背景下,教师的压力越来越大。受应试教育的影响,一直以来,作文...
关键词：小学 情境体验 作文教学 信息技术 
特别的爱,给特别的你
《师道（人文）》2016年第10期31-31,共1页胡倩云 
虎头虎脑的小凯聪明机灵，可是最近却变得有螳“特别”：每节课都会忍不住和旁边的同学交头接耳，即使周闻没人理睬，他也会自言自讲，无法静心听讲；课堂作业也不能及时完成，别人在写作业，他要么在折纸．要么拿着文具玩，
关键词：课堂作业 同学 听讲 折纸 
找回低年级语文课堂的细节美
《作文成功之路》2016年第8期77-78,共2页胡倩云 
结合小学低年级语文教学案例,从先静思再回答,用安静铸造气质美;用耳朵去聆听,用声音创造意境美;以摹仿促体验,用联想构建和谐美;与家长共携手,用爱心渲染情感美四个方面就发现语文课堂中的细节美作初步的探讨,旨在对儿童进行切实有效...
关键词：小学语文 课堂教学 细节美 审美情趣 
品语言冷暖,从朗读评价开始
《七彩语文（教师论坛）》2015年第1期30-31,共2页胡倩云 
朗读评价不仅要有激励和引导的作用,更重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,培养语感,加深体验和领悟。朗读评价要具体形象,贴近人物和生活,以达到与文本、课堂相互交融的理想境界。提升朗读评价,可以从以下几个方面入手：
关键词：朗读评价 语言 诵读兴趣 具体形象 理想境界 学生 领悟 课堂 
积累数学活动经验,让概念学习灵性飞扬
《考试周刊》2014年第83期69-71,共3页胡倩云 
在概念形成过程中，通过分析综合、抽象、概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个学习过程，也是一种重要的思维活动。而数学思维水平的提高和数学思想方法的感悟往往是相伴相生、...
关键词：数学活动经验 概念学习 思维能力 
走在教学共长的路上——不止于羡慕别人的智慧课堂
《考试周刊》2014年第13期57-59,共3页胡倩云 
通常情况下，我们的教学研讨更多关注的是教学的内容及学生的学情．而我认为。我们在关注学生和教材知识点的同时，也要潜心钻研教材，这样才能智慧驾驭教学。我国著名数学教育家张奠宙先生提出：数学有三种形态，即原始形态、学术形态...
关键词：教学研讨 智慧课堂 数学教育家 教育形态 钻研教材 原始形态 学术形态 日常教学 
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