徐晓岚

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发文主题:材料作文题《陈情表》训育学生自评《劝学》更多>>
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“问题探讨”于训育中生成——以《劝学》课堂教学为例
《中学语文》2018年第3期72-73,共2页徐晓岚 
本专题是苏教版高中《语文》教材必修一模块的第二专题,主题为"获得教养的途径",学习方式为"问题探讨"。 苏教版高中语文必修教材以主题来选文组元,每个模块从"人与自我""人与社会""人与自然"三个向度设置专题。本专题重点...
关键词:课堂教学 学习方式 人与自然 人与社会 苏教版 专题 模块 教材 
也说哭不出的《陈情表》
《语文学习》2016年第6期23-24,共2页徐晓岚 
当年初读《陈情表》,诚然未曾"堕泪",个中原因并非如吴约亚老师所言"感性不足"、"非‘情’有多感人"(《语文学习》2016年第3期"随笔"),而是对"理周"背后所关乎的士人尊严有所体味和感喟,以至每每读此文、讲此文,都难抑不平...
关键词:陈情表 人命危浅 式歌且舞 本朝 汉末魏晋 章表 个中原因 诸葛孔明 朝不虑夕 圣朝 
熨帖而微苦的味道
《语文学习》2016年第3期19-20,共2页徐晓岚 
师:课文第一部分第七段最后一个“譬如”说:“满园中播散着熨帖而微苦的味道。”这里的“熨帖”是什么意思?我们生活中有过“熨帖”的体验吗?(学生从学习、锻炼等日常生活谈对“熨帖”的感受)师:从同学们的切身体验来看,“熨帖...
关键词:中学 语文教学 教学方法 阅读教学 
写作交流与评价:词的欣赏
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》2015年第7期58-59,共2页徐晓岚 
【设计意图】评价主体多元化.是新课程的重要理念之一。教师对学生的评价固然能起到一定的引领与激励作用.而学生自评、互评,在能动地参与的同时,可以实现元认知监控,从而从根本上优化学习行为与过程。
关键词:评价 欣赏 交流 写作 学生自评 主体多元化 元认知监控 设计意图 
蝴蝶·蝴蝶效应·蝴蝶梦--由2013年江苏高考作文想到的
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》2014年第1期138-139,共2页徐晓岚 
“一只蝴蝶在巴西扇动翅膀.有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风”。2013年之夏.江苏语文高考“蝴蝶翻飞”。遗憾的是这一道有关“蝴蝶”的材料作文题.却是一道问题颇多的题目。首先.材料有悖科学常识。蝴蝶是一种变温动物,体...
关键词:蝴蝶效应 高考作文 江苏 材料作文题 语文高考 科学常识 环境温度 龙卷风 
弹性表达之于情思的外化
《语文学习》2011年第4期48-50,3,共3页徐晓岚 
闻一多先生说:“诗这东西的长处就在它有无限度的弹性.变得出无穷的花样,装得进无限的内容。”其实有许多诗句的表达并不富于“弹性”,譬如:“宁为百夫长,胜作一书生”。“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”等。而但凡好的文章,...
关键词:弹性 外化 情思 文学作品 闻一多 诗句 文章 
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