陈影

作品数：7被引量：11H指数：2
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发文主题：高中地理大单元教学VR技术地理自然灾害更多>>
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基于“格局-过程-尺度”耦合思想的地理教学实施路径探索——以“河谷的演变”为例
《地理教育》2025年第5期64-68,共5页汪敬华 丁波 许传宝 陈影 陆晓娃 
2024年合肥市教育科学规划课题“基于‘家国情怀’培养的高中地理情境教学实践研究”(HJG24245);2023年安徽省教育装备课题“校园图书馆资源在高中地理教学中应用的实践研究”(ZB23089);2023年合肥市教育科学规划课题“聚焦‘金线’的高中地理大单元教学主题活动研究”(HJG23120)。
“格局—过程—尺度”耦合思想是地理学综合研究的重要途径和方法。当前,中学地理教师对“格局—过程—尺度”耦合思想的理解和实施路径缺乏清晰认知,致使地理核心素养难以有效落实。本文从地理学科视角深入解读“格局—过程—尺度”耦...
关键词：“格局—过程—尺度”耦合思想 实施路径 地理核心素养 情境教学 
例谈地理景观图在区域地理教学中的运用——以“中东”为例
《地理教学》2024年第2期26-29,共4页陈影 韩晗 丁波 严敏 
2023年安徽省教育装备课题(项目编号:ZB23089)的阶段性研究成果。
《义务教育地理课程标准(2022年版)》课程目标以核心素养为基础,强调培养“三有”时代新人。本文介绍初中地理课程中地理景观图的主要类型,分析地理景观图的选取原则,探讨教师如何充分利用地理景观图资源,并以商务星球版《七年级下册》...
关键词：地理景观图 区域地理 中东 
基于真实情境的高中地理大单元教学设计——以“自然灾害”为例被引量：6
《安徽教育科研》2023年第18期11-15,共5页丁波 陈影 
合肥市教育科学规划课题“指向深度教学的高中地理与古诗歌融合的实践研究”的研究成果,项目编号为HJG22173;安徽省教育科学研究项目“指向深度教学的高中地理大单元教学理论与实践”的研究成果,项目编号为JK21005;合肥市教育信息技术研究2020年度课题项目“基于VR技术的中学生地理素养培养行动研究”的阶段性研究成果,项目编号为HDJ20072。
在新课标、新教材、新高考的大背景下,结合教学内容和学情创设真实情境、整合重构单元教学内容,在地理核心素养的培养中至关重要。本文以2019人教版高中地理必修第一册第六章“自然灾害”为例,选择学生熟知的甚至是亲身经历的自然灾害,...
关键词：高中地理 真实情境 大单元教学 
例谈主题式单元教学的设计与实施——以“植被与土壤”为例被引量：2
《地理教育》2022年第12期30-35,共6页陈影 丁波 
合肥市教育信息技术研究2020年度课题项目“基于VR技术的中学生地理素养培养行动研究”(HDJ20072);安徽省教育科学研究项目“指向深度教学的高中地理大单元教学理论与实践”(JK21005)。
选择“植被与土壤”教学内容,在分析课标、教材的基础上,结合乡土情境,确立“守护沃土生态,筑梦绿色家园”为单元教学主题,通过确定单元教学目标、整合单元教学内容、开展单元主题学习、设置单元学习评价等环节,以主题为纲、以素养为魂...
关键词：主题式单元教学 植被与土壤 地理核心素养 
基于VR技术的高中地理大单元教学实践研究——以高中地理必修一《地质灾害》为例被引量：2
《安徽教育科研》2022年第11期1-3,共3页陈影 
合肥市教育信息技术研究课题“基于VR技术的中学生地理素养培养行动研究”的研究成果,课题立项号为HDJ20072。
高中地理大单元教学往往会通过创设情境,围绕某个特定的主题或目标,将相关的学科知识进行重新整合,引导学生经历一个相对完善的知识创生过程。VR技术可以模拟出与现实环境相似的虚拟环境,通过视觉、听觉让学生亲身感受真实存在的地理事...
关键词：高中地理 大单元教学 VR技术 
基于VR技术的高中地理教学应用研究
《安徽教育科研》2018年第14期116-117,共2页陈影 屈新美 
国家级子课题“VR技术、3D打印技术与高中学科教学（物理、化学、生物、地理）融合的应用案例研究”的中期成果，课题编号为FCB170641ZH04AH
随着科技的快速发展,VR技术日趋完善,与学科教学的结合也日趋紧密.本文通过地理课堂教学实例,探索VR技术与高中地理教学融合的必要性.利用VR技术提供的虚拟现实给课堂教学提供素材,让教学情境贯穿于整个教学过程中,可以不断激发、推动...
关键词：VR技术 虚拟现实 教学融合 
“减负增效”背景下的高三地理复习被引量：1
《教育文汇》2015年第21期37-38,共2页陈影 
高中地理知识点多、综合性强，又有理科思维的应用，在文综中的难度大、区分度高，备受重视。现结合本人的教学实践，谈谈在高三地理复习中实施“减负增效”的一些做法。
关键词：“减负增效” 地理复习 高三 高中地理 教学实践 知识点 区分度 
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