任佳佳

作品数：6被引量：1H指数：1
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供职机构：扬州市江都区国际学校更多>>
发文主题：口语交际能力口语交际小学语文教学想象力思维品质更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《小学生作文辅导（语文园地）》《作文成功之路（中考冲刺）》《语文天地（小教版）》《小学生（多元智能大王）》更多>>
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小学语文教学中对学生想象力的培养策略分析被引量：1
《小学生（多元智能大王）》2021年第7期75-75,共1页任佳佳 
想象力作为发展学生思维品质的重要因素,对提升学生语文综合能力至关重要。为发展学生的想象力,拓宽学生的想象空间,教师需要充分挖掘教材,合理利用信息技术,以及开展语言训练活动等,不断激发学生的想象潜能,促进学生解决学习上的困难...
关键词：语文能力 想象力 思维品质 
整本书阅读:走出“断章取义”的困境
《作文成功之路（中考冲刺）》2019年第4期52-52,共1页任佳佳 
当下的语文阅读更多注重点题式、推荐式等方式阅读,忽略了整本书表达核心和作者的写作意图。这样的阅读必然会是断章取义,不能原汁原味欣赏到精彩。为此,著名的教育家叶圣陶先生提出了“读整本书”的建议,他在《论中学国文课程的改订》...
关键词：语文阅读 断章取义 国文教材 写作意图 原汁原味 叶圣陶 教育家 课程 
问题,在预设中迸发活力
《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第3期17-17,共1页任佳佳 
问题是思维的钥匙,是开启高效课堂的敲门砖。在小学语文教学中,我们教师要精心设计问题,引导学生步入语文学习的深水区,从而优化语文教学的实效性。为此,教师在课前要巧于设计,针对学生的学习实际,预设有针对性的问题,为优化语文教学的...
关键词：小学语文 预设 问题 
彰显现实意义,强化口语交际情境的效能
《小学教学参考（语文版）》2017年第3期92-92,共1页任佳佳 
为彰显口语交际的现实意义,教师要十分重视对口语交际情境的创设。可从话题中挖掘生活资源,促进口语交际的全面性;在交际内容中创设情境,促进口语交际的真实性;在交际过程中强化互动,促进口语交际的深入性。
关键词：口语交际 现实意义 情境创设 
基于实践视角,提升口语交际基本素养
《语文天地（小教版）》2016年第12期84-84,共1页任佳佳 
听说读写是语文核心能力的基础,其中基于口语交际的'说'是保障性基础工程。具有良好的口才,是当下社会展示自我的重要能力。小学语文教材中也设置有专门的'口语交际'栏目,旨在从小历练学生的口语交际能力。但在教学实践中,很多教师对于...
关键词：口语交际 基本素养 实践性 口语交际能力 实践视角 
对口语交际教学的几点思考
《小学教学参考（语文版）》2013年第3期93-93,共1页任佳佳 
语文教师要循课标、思方法激活口语交际课堂，努力打造有效的口语交际课，培养学生良好的口语交际能力。究竟怎样才能上好口语交际课呢？
关键词：口语交际教学 口语交际课 口语交际能力 语文教师 交际课堂 学生 
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