黄俊

作品数：36被引量：67H指数：5
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供职机构：南京师范大学泰州学院更多>>
发文主题：课堂教学心理暗示小学语文教学艺术师范生更多>>
发文领域：文化科学文学哲学宗教语言文字更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《小学时代（教育研究）》《教育理论与实践》《中学语文教与学（上半月高中读本）》更多>>
所获基金：江苏省“青蓝工程”基金资助项目江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
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教育实践对师范生职业情感发展影响研究
《河北大学成人教育学院学报》2024年第3期37-43,共7页杨慧 黄俊 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘新文科’建设视野下师范生素养养成教育路径探究”(编号:D/2021/01/52);校师范生核心素养养成教育研究团队(编号:22103022YS02);校教改项目(编号:2023JG12011)。
师范生职业情感是其职业发展的动力,在师范生专业成长过程中,教育实践是一个关键节点,教育实践究竟能否在强化师范生职业情感上起到积极作用是个值得探讨的研究课题。选取某校师范专业大三参加教育实践的学生为研究对象,在教育实践前后...
关键词：师范生 教育实践 职业情感 
基于“双减”的师范生探究性实践作业设计研究——以小学数学思维素养养成为例被引量：3
《通化师范学院学报》2023年第10期103-111,共9页乔虹 窦平 黄俊 
江苏省特色专业;南京师范大学泰州学院科研团队(师范生核心素养养成教育研究团队);南京师范大学泰州学院一流课程(141220162314);江苏省高校青蓝工程青年骨干教师培养项目。
在“双减”政策背景下,必须解决当前数学教育中被忽略、掩盖的“重术不重道”问题:将数学本质中蕴含的思想与文化严重异化为解题训练,让小学数学“越减越负”.基于“双减”目标,在数学教育中“术以载道”,以数学文化发展中蕴含的数学思...
关键词：“双减”政策 实践作业设计 数学思维素养 
新时代中小学劳动教育实践范式——基于具身认知理论的模式建构被引量：10
《教育文化论坛》2022年第5期89-94,共6页黄俊 乔虹 严超群 
江苏省“十四五”教育科学规划课题“‘新文科’建设视野下师范生素养养成教育路径探究”(D/2021/01/52);江苏高校大学生实践创新训练项目“基于STEM教育的大学生劳动创新实践研究——以种植劳动为例”。
新时代的劳动教育是“五育”并举育人理念的重要组成部分。在当今劳动日益信息化、智能化的背景下,中小学劳动教育在实施过程中存在着“扬心抑身”等现象,即教学效果体现为重视记忆等“脖颈以上”的部分,忽视身体的存在;劳动教育过程被...
关键词：中小学 劳动教育 具身认知理论 实践范式 
小学中年级学生的课堂发言行为调查研究
《基础教育研究》2021年第17期25-29,33,共6页严超群 黄俊 
学生的课堂发言行为是课堂交流互动中必不可少的一部分。现如今课堂发言不仅是课堂中生生交流、师生互动的重要桥梁,而且还是学生综合能力评估的标准。然而,当前小学中年级学生存在着被动发言和发言受主观兴趣、情绪影响等问题。基于此...
关键词：小学中年级 课堂发言行为 
合作教育培养小学教师的理论探讨与实践尝试——以江苏省某高校为例被引量：2
《教育导刊（上半月）》2019年第7期85-90,共6页黄俊 乔虹 
2016年度江苏省高校“青蓝工程”资助项目;江苏省高校哲学社会科学研究基金(编号:2017SJB2108);南京师范大学泰州学院教改研究课题(编号:2018JG07013)
小学教育专业师范生培养面临着如何实现应用型人才培养目标、如何推进教师教育共同体建设、如何确立有效的培养路径等问题的思考。建立在实践共同体理论基础上的合作教育培养小学教师,有助于以上问题的解决。江苏省某高校通过四年的改...
关键词：师范生培养 实践共同体 “4+1”跟岗见习 
核心素养视域下的青少年宽恕教育建构
《教育科学研究》2019年第2期68-73,共6页乔虹 黄俊 
全国教育科学"十二五"规划课题"积极心理学视野下大学生宽恕心理形成机制研究(DEA150266)";江苏省高校哲学社会科学项目"积极心理品质:留守儿童生命教育的新视角"(2017SJB2108)的阶段性成果
我国青少年宽恕教育起步较晚,且尚未形成独立的学科。为促进我国青少年宽恕教育实践的进一步落实,对青少年宽恕教育的核心素养进行科学建构的意义不言而喻。青少年宽恕教育可分为宽恕认知教育、宽恕情感教育和宽恕行为教育。其中,宽恕...
关键词：青少年心理 宽恕教育 核心素养 
核心素养视域下的教师资格认证制度研究被引量：1
《教师教育论坛》2019年第1期35-38,共4页黄俊 
2016年度江苏省高校"青蓝工程"资助项目;江苏省高校哲学社会科学研究基金"小学语文教师核心素养:基于学生核心素养养成的研究"阶段性研究成果(课题编号:2017SJB2108)
我国教师资格制度起步较晚,理论与实践探索的时间均比较短,在很多方面还存在不适应整个教育改革以及社会发展的情况。《中国学生发展核心素养》的颁布对我国教师资格认证提出新的要求,也为教师资格制度改革指明了方向:基于学生发展核心...
关键词：核心素养 教师资格 教师资格认证 
基于卓越教师培养的“4+1”实践教学体系构建被引量：5
《扬州大学学报（高教研究版）》2018年第4期112-115,共4页周炎根 黄俊 
2015年度江苏省高等教育教改研究课题"构建‘4+1’实践教学体系;创新独立学院应用型人才培养模式"(2015JSJG206);江苏省333人才培养项目
教育实践是卓越教师培养的重要途径,"4+1"实践教学体系是基于师范生实践教学需要而提出的创新构想,具有全程性、协同性、实践性的特点,能有效解决师范生培养过程中的诸多困境。南京师范大学泰州学院通过理论论证、实践试点,构建了一套...
关键词：卓越教师 “4+1”实践教学 应用型人才培养 
合作培养师范生:基于实践共同体理论的路径选择被引量：9
《教育探索》2018年第4期105-108,共4页黄俊 周炎根 
2016年度江苏省高校"青蓝工程"资助项目;江苏省教育科学"十二五"规划项目(D/2015/01/14);江苏省高等教育教改研究课题(G16-06-08)
目前,师范生培养存在课程设置不合理、教学方法不恰当、技能训练不到位、教育实习缺乏实效等问题,究其原因在于培养模式单调、培养主体单一、培养方案缺乏与基础教育的对接。基于实践共同体理论分析师范生职业能力的形成路径,为师范专...
关键词：师范生培养 实践共同体 合作教育 合作教学 
美国多样化的教育形式对我国的启示被引量：1
《教学与管理（理论版）》2017年第12期114-116,共3页黄俊 乔虹 
江苏省教育科学"十二五"规划项目"基于实践共同理论的合作教育培养师范生研究"(D/2015/01/14)的部分成果
美国除了体制内的公办学校外,还存在着多样化的教育形式,如与体制内学校相对应的家庭学校、公校私营的特许学校、满足不同信教家庭需求的教会学校、专门培养具有某方面天赋的贫寒子弟的老虎伍兹学习中心。这些独特的办学形式满足了不同...
关键词：教育系统 教育形式 多样化 
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