孙锡英

作品数：7被引量：13H指数：2
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发文主题：社会责任初中生物废弃物处理文化基础生物实验更多>>
发文领域：文化科学更多>>
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创境设疑“生问题” 科学探究“育素养”——以“探究蚂蚁的觅食行为”为例
《中学生物学》2019年第7期44-45,共2页俞庆育 孙锡英 
生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的必备品格和关健能力,主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。科学探究指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特...
关键词：科学探究 觅食行为 素养 生物学课程 蚂蚁 设疑 社会责任 生物学现象 
让学生的思维“嗨”起来——以“细胞的癌变”为例
《中学生物教学》2019年第12期19-20,共2页张志侠 孙锡英 
在论述学生行为参与课堂和思维参与的课堂的基础上,结合"细胞的癌变"实例,详细说明如何利用活动及采用竞争的方式实现学生思维参与的课堂教学。
关键词：课堂气氛 行为参与 思维参与 课堂效率 
聚焦显微视界呈现 助推核心素养发展被引量：1
《中学生物学》2019年第3期45-46,共2页俞庆育 孙锡英 
观察和实验是学生学习生物的基本方法,对培养学生多种能力、实事求是的科学态度,激发学习兴趣有不可代替的作用。初中生的观察、动手实验能力较强,但观察时常常仅满足于新奇的现象,目的性、计划性和自觉性较差。在显微镜观察实验中,如...
关键词：素养 视界 科学态度 实验能力 实验教学 学生观 学习兴趣 观察实验 
基于生物实验废弃物处理的社会责任意识培养被引量：7
《中学生物学》2018年第8期49-50,共2页孙锡英 俞庆育 
随着北师大《中国学生发展核心素养》课题组报告的发布,核心素养已经成为了当前教育改革的龙头方向。核心素养主要包括三大内容：文化基础、自主发展与社会参与,而社会参与中就包括了社会责任这一基本要点。社会责任是一个人对自己、他...
关键词：社会责任感 废弃物处理 意识培养 生物实验 社会参与 学生发展 教育改革 文化基础 
筑基“前概念”,构架初中生物实验桥梁被引量：1
《中学生物学》2018年第5期43-44,共2页俞庆育 孙锡英 
以学生前概念为基础,架构实验桥梁,根据学生所具前概念的特点,有针对性地采取适当的教学策略和手段来设置教学情境、设计教学思路、构建教学流程,有效推动初中生物实验教学。
关键词：前概念 初中生物 生物学实验 
科学设计实验 彰显生命观念 发展核心素养——以“观察种子的结构”为例被引量：3
《中学生物教学》2018年第11期49-50,共2页孙锡英 俞庆育 
初中生物实验教学应立足于结构与功能观,科学设计、实施实验,以功能辅助结构观察,促进学生对结构与功能观的认知与理解,形成相应的生命观念,推进学科核心素养发展。
关键词：初中生物 实验 生命观念 结构与功能观 种子结构 
基于微型实验的“果酒的制作”教学设计被引量：1
《中学教学参考》2017年第23期87-88,共2页孙锡英 汤向荣 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《高中微型生物实验教学资源的开发与应用研究》(课题批准号:B-a/2015/02/082)的阶段性成果之一
微型实验取材方便、操作简易、微量效果好,在时间紧、任务重的高中生物课堂教学和学生科学素养培养中具有不可替代的作用。以微型实验为实验教学的载体,实施果酒制作的教学,使学生掌握相关知识的同时领悟科学探究的过程与方法,培养绿色...
关键词：微型实验 果酒制作 生物教学 教学设计 
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