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试析翻转课堂模式在大学英语教学中的应用被引量：1
《佳木斯职业学院学报》2018年第12期385-385,共1页靳帆 孙彦召 
2018年度河北省社会科学发展研究课题研究成果;课题名称<融入TPACK理念的大学英语翻转课堂创新研究>;课题编号:201803040173
传统教学模式单一乏味,缺少创造力,没有结合实际情况制定合适的教学方案,通常一个教学备课可用多年,直到教材更新才不得重新备课,使很多学生失去了学习兴趣。翻转课堂模式下,对教师教学技巧、专业化程度等提出了更高的要求,需要教师在...
关键词：翻转课堂模式 大学英语教学 传统授课模式 
同伴教育在提高急诊护士护理风险管理中的作用被引量：1
《继续医学教育》2021年第8期120-122,共3页刘禹含 
目的分析研究同伴教育模式对于提高急诊护士护理风险管理能力的应用效果。方法设定研究时间范围为2018年11月—2019年11月,选取医院急诊护士18名作为本次研究的样本,随机将其等分为参考组、研究组两组,每组护士各9名,其中参考组采用基...
关键词：同伴教育模式 传统授课模式 急诊护理 风险管理 质量 效果 
基于问题的教学方法在外科教学中的应用效果系统评价的再评价被引量：11
《成都医学院学报》2021年第6期798-801,共4页邓蓓 王坤杰 古君 王澎 曾静 柴桦 
目的对已发表文献中基于问题的教学方法(PBL)在外科教学中应用效果的系统评价进行再评价。方法计算机检索The Cochrane Library、PubMed、Web of Science、Embase、CNKI、万方、维普数据库,查找PBL教学方法在外科教学方面的系统评价文献...
关键词：基于问题的教学方法 传统授课模式 系统评价 再评价 
医教协同案例教学模式在生物化学教学中的实践与思考被引量：3
《交通医学》2021年第6期649-651,共3页殷冬梅 贾辛 翟旭光 马颂华 王庆庆 
江苏高校省级外国留学生英文授课品牌课程(06100001);南通大学教改课题(13053211);国家级2020年认定国家一级本科课程(线下一流课程)整合式PBL(2020130665)。
目的 :利用医教协同案例教学模式培养医学生的主动学习、整合知识、创新思维和实践应用能力。方法:选取临床医学专业4个班,按教学模式不同分为对照组2个班64例和观察组2个班65例。对照组采用传统授课模式(LBL),观察组采用LBL联合以问题...
关键词：医教协同 案例教学模式 以问题为导向的教学方法 传统授课模式 生物化学 
浅谈分层教学在校外英语课堂的应用
《中国校外教育（中旬）》2018年第5期3-4,共2页彭晓芳 
学生作为学习主体具有多样性、层次性。分层教学克服了传统授课模式的弊端,可以真正面向全体学生,真正发挥学生学习的主体作用,让每个学生都学有所得,学有所用,从而有效地促进每个学生的最大发展。
关键词：多样性 层次性 分层教学 传统授课模式 
键盘集体课教学实践与探索
《韶关学院学报》2008年第4期160-163,共4页吴华山 关继文 
相对于键盘传统授课模式而言,键盘集体课教学模式具有三方面优势:一、提高了学生学习积极性;二、提高了学生舞台艺术实践能力;三、避免了大量重复劳动,提高了工作效率。实施键盘集体课教学应注意的问题:1、必须强化备课环节;2、注重分...
关键词：传统授课模式 集体课模式 教学 
三明治+LBL混合式教学对实习护生核心能力、差错率的影响及教学评价
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第4期0005-0008,共4页韦珊珊 韦丹丹 
围绕实习护生,采用三明治(Sandwich)+LBL教学模式的混合式教学方法,评定其在改善护生核心能力及降低护理差错率中所起到的作用。方法 对2017级、2018级实习护生120名进行分组,对照组采用LBL教学法,实验组采用Sandwich+LBL混合式教学模式...
关键词：实习护生 三明治教学法 传统授课模式 核心能力 差错 
PBL教学模式与传统授课模式在药理学教学中的应用效果评价被引量：5
《中国药理通讯》2007年第4期49-50,共2页魏敏杰 
目的：在药理学教学中进行传统教学的同时，开展以问题为基础的学习（problem based learning，PBL）的教学，对比传统教学和PBL教学在药理学教学中的应用效果，为培养创新型、复合型人才开辟新的教学模式。方法：将我校224名本科生随...
关键词：传统授课模式 药理学教学 应用效果评价 PBL教学模式 
分层教学在校外英语课堂的探索应用
《试题与研究（教学论坛）》2018年第8期25-26,共2页彭晓芳 
学生作为学习主体具有多样性、层次性的特点。分层教学克服了传统授课模式的弊端,能真正面向全体学生,真正发挥学生学习的主体作用,让每个学生都学有所得,学有所用,从而有效地促进每个学生的最大发展。
关键词：多样性 层次性 分层教学 传统授课模式 
PBL联合TBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用被引量：4
《中国继续医学教育》2024年第16期60-63,共4页聂磊 刘洁薇 王影 王显鹤 梅梅 
黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20210875)。
目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2021年1月-2021年12月佳木斯大学附属第一医院儿科住院医师规范化培训学...
关键词：住院医师规范化培训 儿科 团队教学法 以问题为导向教学法 传统授课模式 岗位胜任力 
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