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基于教材视角下动态模仿策略演变下的教学基点探寻——以说明性文本的教学为例
《小学教学研究》2018年第11期30-32,共3页韩云 
小学语文教材是在新课标理念的浸润下,紧扣学生内在的认知规律,依照编者的构建体系循序渐进地编创而成的,因此教材内容就彰显出动态化的发展轨迹。本文提出要传递知识信息,为动态模仿蓄积认知基础;辨析表达效益,为动态模仿奠定认知方向...
关键词：传递信息 创设情境 动态模仿 教材视角 
浅论中国古典诗歌英译的音韵美的转换——以《迢迢牵牛星》的翻译为例
《考试周刊》2008年第7期182-183,共2页袁雪芬 牛新生 
本文比较了中英诗歌的音韵,以《迢迢牵牛星》的翻译为例,说明以翻译美学中的审美观照和动态模仿理论作为指导,有助于实现古诗英译中音韵美的转换。
关键词：音韵 翻译美学 审美观照 动态模仿 《迢迢牵牛星》 
浅谈动态模仿对于文学翻译中的审美再现
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2007年第6期148-150,共3页孙卫东 
作者认为,在文学翻译的过程中,译者应在深入理解原文作者的意图、思想内涵的基础上,运用动态模仿的策略,再现原作的艺术魅力。本文通过几个译例,对这一问题进行了探讨。
关键词：动态模仿 文学翻译 风格 
Study on kinetics of hydrocarbon generation from coals in the Qinshui Basin被引量：3
《Chinese Science Bulletin》2005年第17期1904-1911,共8页DUAN Yi WU Baoxiang ZHENG Chaoyang WANG Chuanyuan ZHANG Hui TAO Mingxin LIU Jinzhong ZHANG Xiaojun 
This work was supported by the“973"program of China(Grant No.2002CB211701);the Important Direction Project of Know ledge Innovation in Resource and Environment Field,Chinese Academy of Sciences(Grant No.KZCX3-SW-128);the Important Project of International Co operation,Chinese Academy of Sciences(GJHZ05).
A new method for the quantitative assessment of hydrocarbon generation potential from coals by means of the chemical reaction kinetics has been developed gradually over the recent years. In this paper, the kinetic par...
关键词：盆地 碳氢化合物 煤气 动态模仿 化学反应 
语言美学功能与小说中“变异”英语翻译
《济南大学学报（社会科学版）》2004年第6期57-61,共5页笪玉霞 
语言的美学功能通常是直观可感的,可诉诸于人的视觉和听觉。小说中"变异"英语是作者利用拼音文字的形态发生机制的优势,有意违反语言常规"人造"的,用以模仿人物"怪音"、"醉音"和"乡音"。"变异"英语的美学效果如何在译文中复制呢?"动态模...
关键词：翻译 美学功能 变异 动态模仿 
翻译过程中陕西方言前景化修辞的再现——以《陕西作家短篇小说集》为例被引量：2
《山西农业大学学报（社会科学版）》2014年第2期161-166,共6页车明明 张彦 
陕西省教育厅项目(2013JK0340)
前景化注重语言的内在特征和表现形式,促成并丰富了语言的文学性,正因为如此,它也为语言和文化的翻译造成了巨大的障碍。基于《陕西作家短篇小说集》,分析富有陕西地域特色的语言前景化的修辞方式与表达特征并探讨其翻译理念与策略。得...
关键词：陕西方言 前景化 形式复制 动态模仿 
前景化视阈下文化负载词的修辞特征及翻译——以陕西方言为例被引量：3
《河南科技大学学报（社会科学版）》2014年第2期66-69,共4页车明明 张彦 
陕西省教育厅人文社科项目(2013JK0340)
文化负载词集中体现了异域语言文化的异质性和艺术性,是文学作品中一个极具特色的部分和引人注目的亮点,但与此同时,它也给语言和文化的翻译造成了一定的困难。从文体学视角,以前景化的理念和手段,对陕西方言中文化负载词的修辞特征进...
关键词：前景化 文化负载词 陕西方言 形式复制 动态模仿 
动态模仿:践行读写迁移的全新视角
《当代家庭教育》2019年第17期31-31,共1页徐媛 
语文教学的核心任务是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这就决定了阅读教学不能将核心停留在文本内容的理解层面,而需要紧扣文本的言语形式和写作策略,打通阅读与表达之间的通道,以动态性的模仿实现读写之间的交融与互通,...
关键词：提炼点化 对比整合 删除洞察 动态模仿 
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