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核心素养导向下聋校中学语文导学案设计新探
《新课程研究》2023年第32期7-9,共3页陈晓定 
导学案的使用体现了学生的主体地位,指向核心素养,对学生的学习有重要意义。因此,文章主要从语言、思维、文化和审美的角度探索核心素养导向下面向学生的语文导学案设计策略。
关键词:学生 中学语文 导学案 核心素养 
关于有效提高聋校语文课外学习的探讨
《东西南北(教育)》2017年第3期21-21,共1页贾国华 
对聋校语文课外学习进行探讨,认为课外学习不仅可以使学生开拓视野,发展潜力,培养自身学习能力和习惯,而且更有助于巩固课内学习的语文知识,不断增加语言实践的机会,提高学生读写的能力,以弥补课堂教学的不足。从而发展学...
关键词:课外学习 聋校语文 学生 能力 
学生成文浅探
《中华少年》2017年第13期250-251,共2页郑亚萍 
学生顾名思义就是力出现碍的学生,学生想要发展社会属性必须要提升自身的语言文字能力,不仅能说还要会写。然而在实际生活中学生的书面表达能力还是存在很多的问题,比如口语表达不清、书面表达词义不明确等,这些问题的...
关键词:学生 成文 问题分析 解决措施 
非课堂环境下多路径提升生国家通用手语水平
《现代特殊教育》2024年第21期12-13,共2页戴毅 
学生在非课堂环境下学习国家通用手语也非常重要。在非课堂环境中提升手语水平是一个综合性的过程,涉及学习环境的营造、学习资源的拓展、实践活动的组织、培训与评价的实施以及家庭、社会的支持等多个方面。
关键词:国家通用手语 特殊教育学校 学生 手语水平 
父母不同教养方式对学生同伴关系的影响
《中国力语言康复科学杂志》2022年第1期59-62,66,共5页努尔署瓦克·托列别克 张玉红 张君 
新疆维吾尔自治区社科基金项目(17BYY084);新疆维吾尔自治区高校科研计划项目(SJEDU2021SY024)。
目的探究父母不同教养方式对学生同伴关系的影响。方法运用父母教养方式量表和同伴关系量表对152名学生进行调查分析。结果学生父母教养方式在不同年级、残疾程度、是否为独生子女及父母文化程度上均存在显著差异(P<0...
关键词:学生 教养方式 同伴关系 
特校推广国家通用手语应规范灵活开展教学应用
《现代特殊教育》2024年第21期14-15,共2页刘永萍 
江西省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“特殊教育学校生课程与教学的现状与对策研究——以江西省为例”(21YB276)的阶段性成果。
特殊教育学校教育教师和学生应掌握好国家通用手语,并在课堂教学中规范、灵活地加以应用。师生应主动学习课堂教学相关国家通用手语词汇的规范表达,并根据手语表达规律、课堂教学实际及课程教学特点进行规范、灵活应用,以...
关键词:国家通用手语 学生 课堂教学 灵活应用 
浅谈如何引导学前聋儿家长参与对孩子的训练
《现代特殊教育》2013年第11期26-27,共2页刘德华 吴辉玲 
福建省教育科学"十二五"规划2012年度常规立项课题"学前儿童语言训练个案研究"的成果之一;课题立项编号为FJCGJJ12-122
多年的特殊教育实践告诉我们:对学生实施良好教育仅仅依靠学校的力量是不够的,必须依靠社会尤其是家庭力量的配合;特别是在开展学前聋儿语训时,能否取得家长的配合,几乎是语训能否获得成功的关键。虽然国内聋儿康复语训工作已开展...
关键词:家长参与 聋儿语训 语言训练 孩子 导学 学生 教育实践 聋儿康复 
学生节奏感的训练与培养被引量:1
《现代特殊教育》2019年第5期68-71,共4页杨晴 
2018年山东省教育教学研究一般课题“学生的律动审美教育”(课题批准号:2018JXY1187)阶段性成果
律动是聋校针对学生的身心特点,为学生专门开设的一门必修的艺术课程,在聋校艺术教育中有着举足轻重的作用。而节奏是律动的基础,训练和培养学生的节奏感是律动教学的主要内容。在教学中,教师可以从视觉、动觉、觉、触觉...
关键词:学生 节奏感 律动 
利用'读',培养学生的语文素养
《青年时代》2017年第10期192-,共1页徐倩 刘菊折 
《语文课程标准》指出:'各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读.'由此可见,朗读在语文教学中的重要地位.针对目前聋校语文课堂教学轻视朗读的弊端,聋校语文课堂更需要读书声,教师应倡导'书不读熟不开讲'的教育理念,有效地指导学生读...
关键词:学生 语文课堂 朗读指导 语文素养 
送你一只自信罐
《现代特殊教育》2008年第12期46-47,共2页张鑫正 
刚接学生三年级这个班,一名特别的男生引起了我的注意:一头黄黄的头发.又瘦又窄的小脸上一双小而发黄的眼睛.眼睛里充满了忧虑和恐惧。这个男孩看上去似乎缺点什么——对,是自信。印象最深的是第一次(看)话写词语,一张没...
关键词:自信 学生 三年级 眼睛 词语 竟然 
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