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检索条件:"关键词=尊重差异 "
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体育教师在教学中如何有效关注学生的差异
《体育师友》2013年第1期38-39,共2页江慧清 
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中课程的基本理念第四条明确指出:关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。尊重差异、利用差异,可以更好地促进每一个学生的个性发展,相反,忽视差异存在,就会挫伤部分学生学习的...
关键词:体育教师 体育教学 学生 体育与健康课程标准 尊重差异 班级授课制 个体差异 义务教育 
我校教师专业成长的反思
《时代报告(学术版)》2015年第3期96-96,共1页徐永强 谢红娟 邱勇 
一、学校管理层面对教师专业成长的影响 我校的教育理念是“奠基发展,自主多元”、“以生为本,尊重差异”。学校根据学生成绩,将学生分为特优生、尖子生、普通生三个层次,实行分层办学。在教师的安排上,部分教师多年以来一直担任...
关键词:教师专业成长 反思 学生成绩 管理层面 教育理念 以生为本 尊重差异 分层办学 
“差点教育”:让每一名学生成为最好的自己
《基础教育课程》2014年第10期4-5,共2页郭振南 
“差点教育”的核心理念是尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别。面对有差异的学生、实施有差异的教育、挖掘学生自身的个性潜能,让学生在自我激励中纵向发展,让每一名学生都成为最好的自己。
关键词:学生 教育 尊重差异 缩小差距 自我激励 
百花齐放春满园——南京市翠屏山小学“体验式”课堂
《教育观察》2014年第9期28-30,共3页张继安 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“学习科学视野中的小学体验教育课程的实践研究”(B-a/2013/02/032);南京市“十二五”教育科学规划课题“个性化体验:小学小班化教学改革的深度研究”(L/2013/209)
“体验式”教学,是尊重差异尊重自然、尊重人获得知识的自然法则的一种教学方式。学校经过两年多的研究实践,“体验式”教学从最初的涉足于数学学科。到现如今的广泛地运用于各个学科中.已经是小有收获。
关键词:“体验式”教学 百花齐放 南京市 课堂 小学 屏山 数学学科 尊重差异 
一本杂志和她记录的时代的舞蹈——《舞蹈》杂志创刊60周年展览在京举行
《舞蹈》2018年第6期8-15,共8页
她是一本见证历史、饱经风雨的专业期刊,是一本尊重差异、包容多样的杂志,更是一本承载舞者厚望、传递人文关怀的出版物。9月30日,在中华人民共和国即将迎来69周年华诞之际,由中国舞蹈家协会主办,中国文联舞蹈艺术中心、《舞蹈》杂志社...
关键词:《舞蹈》 杂志创刊 展览馆 中国舞蹈家协会 中华人民共和国 专业期刊 尊重差异 包容多样 
老年健康十要领
《中国职工教育》2000年第4期43-43,共1页
关键词:老年健康 以健康为中心 心血管病 健身活动 早睡早起 尊重差异 有分有合 营养均衡 健康长寿 尊老爱幼 
浅谈高中班主任如何做好德育工作
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2020年第7期00192-00192,共1页袁珍 
高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要阶段,这个阶段中班主任在日常管理工作中必须要做好引导作用,加强德育教育实施,促进学生健康发展。新课改背景下的高中德育教育,正是基于这一点,不断完善德育教育体系,加强对学生德育方...
关键词:创新方法 尊重差异 注重实践 
尊重差异,提高高中数学教学的实效性
《新课程》2016年第24期110-110,共1页朱爱东 
高中数学教学的实效性对于教师和学生来说都有着十分重要的意义,然而在提高高中数学教学实效性的方面,教学的针对性有着至关重要的作用,因为学生群体之间不可避免地存在着智力因素和非智力因素方面的差异,而如果教师不能够正确地认识到...
关键词:课堂教学 尊重差异 思维习惯 
针对学生个体差异确定有效教学策略
《中国教师》2010年第S1期265-265,共1页叶德奎 
教学过程中教师要充分认识到学生的个体差异,要尊重学生的个体差异,为每个学生的个性张扬无偿提供创造各种机遇、条件。教育的目的不是因为有个体差异而消灭差别,而是在承认个体差异的基础上鼓励个性的发展。教学中要做到面对有差异的学...
关键词:个体差异 尊重差异 因材施教 
追求融合教育背景下特殊儿童的“适性”教育
《小学教学研究》2019年第27期38-40,共3页葛明丽 
在当前融合教育背景下,要进一步提高特殊教育质量,促进特殊儿童的全面发展,为他们提供适合的教育。教师从尊重差异,适情发展;循序渐进,适时点拨;关注生活,适度提升三个方面进行思考,致力追求融合教育背景下的特殊儿童的“适性”教育。
关键词:“适性”教育 尊重差异 循序渐进 关注生活 
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