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幼儿看图讲述活动中的提问设置与指导策略被引量：9
《学前教育研究》2013年第2期64-66,共3页李娟娟 
厦门市教育科学"十一五"规划课题"幼儿艺术教育综合化方法研究"(编号:046)的阶段性研究成果
教师在幼儿看图讲述活动中常用的提问方式有描述性提问、判断性提问、分析性提问和推想性提问。教师的设问应紧扣主题,简单明了;层层深入,循序渐进;问题应具有启发性,能促进师幼积极互动;应有机结合多种提问方式,提升教学效果。
关键词：语言教育 看图讲述活动 教师提问 
营造有效氛围 促进自主表达——谈小班幼儿看图讲述活动中自主表达氛围的创设被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2015年第3期100-,共1页黄亚栋 
著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为:一个人的智力发展和概念形成的方法,很大程度上取决于他的语言能力。在不断的教学尝试和研究中,我们发现看图讲述活动中,幼儿通过自主观察,理解图意,自主表达着自己的想法和结果,对幼儿的...
关键词：小班幼儿 看图讲述活动 自主表达 
由幼儿看图讲述活动引发的思考
《儿童与健康》2022年第10期72-73,共2页刘喜梅 
幼儿讲述活动是教师结合幼儿各方面知识经验为其提供一定数量的图片,引导幼儿通过观察图片内容将图中的线索进行合理构思与连接,从环境、人物、事件、对话、心理活动等方面讲述一个完整的事件;其主要目标是培养幼儿按照一定的思路进行...
关键词：幼儿学习 培养幼儿 心理活动 引导幼儿 看图讲述活动 幼儿讲述活动 观察图片 合理构思 
农村幼儿看图讲述能力培养的指导策略
《文教资料》2011年第9期157-158,共2页陈锦容 
农村孩子因受其家长、本地方言及语言环境等因素的影响,语言表达能力普遍偏低。看图讲述属于幼儿语言教学活动,它是讲述活动中一个重要的组成部分,既能循序渐进地培养幼儿的语言表达能力,又能促进幼儿的思维、观察和想象能力。本文分析...
关键词：农村幼儿 看图讲述活动 指导策略 
影响幼儿看图讲述效果的三要素分析
《教育导刊（下半月）》2013年第7期44-47,共4页谢英 
课程改革背景下开展幼儿园看图讲述活动，教师需要运用新的教育理念，把握好教学中的三个关键要素“图片”、“提问”、“评价”：借助适宜的图片呈现．提高幼儿的观察和讲述兴趣；运用有效提问，提高幼儿的思维和表达技巧；创新组织评...
关键词：看图讲述活动 幼儿园语言教学 看图讲述讲述效果 
运用绘本提升小班幼儿看图讲述能力的研究
《教育导刊（下半月）》2020年第9期30-33,共4页林小梅 黄河 耿美月 
采用行动研究的方法,研究者将绘本作为幼儿看图讲述材料,分析小班幼儿看图讲述的基本情况,探索有效的指导策略。研究结果显示,以音乐创设情境、实物导入活动、选择符合幼儿经验的绘本内容、运用易于幼儿理解的指导方式等策略,有利于提...
关键词：小班幼儿 看图讲述活动 绘本运用 语言活动 
幼儿园看图讲述活动案例分析与指导策略
《东方娃娃（保育与教育）》2020年第11期64-66,共3页倪陶 周霞 
学龄前是幼儿语言形成与发展的关键期,幼儿早期语言的教育程度与其后继语文能力的发展呈正相关,早期良好的语言教育能为个体后继语文学业成绩和其他学科的学习奠定良好的基础。在幼儿园,看图讲述活动能帮助幼儿逐步获得独立构思和语言...
关键词：指导策略 幼儿语言 语文能力 看图讲述活动 学业成绩 幼儿园 分析与指导 能力的发展 
以《评价指南》为指引,开展小班幼儿看图讲述活动
《教育》2021年第32期33-34,共2页张明芳 
2020年4月,《上海市幼儿园办园质量评价指南》正式推出(以下简称《评价指南》),幼儿园通过多种方式组织教师共同学习.该指导性文件对幼儿园教育质量和幼儿发展提供了合理诠释和价值指引,体现了崭新的课程理念,对我原来的一些教育观念提...
关键词：小班幼儿 语言教育活动 幼儿发展 幼儿语言发展 课程理念 评价指南 看图讲述活动 指导性文件 
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