江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200601154)

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近现代西方德育方法论的发展脉络与研究概况被引量：1
《高校教育管理》2009年第1期77-84,共8页曹辉 
江苏省教育厅哲学社会科学研究项目(07SJB880004);江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2006/01/154)
近现代西方德育方法受到经验主义、实证主义、功利主义、自然主义等哲学流派的影响,在哲学观上实现了对传统德育方法的继承、批判与转变,充分体现了对受教育者的尊重、提倡自然的教育、注重世俗化、务实性等特点。文艺复兴运动以来,尤...
关键词：德育方法 发展脉络 研究概况 
论传统德育方法论思想的现代价值被引量：7
《高校教育管理》2008年第6期33-41,共9页张忠华 
江苏省教育厅哲学社会科学研究项目(07SJB880004);江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2006/01/154)
德育方法是在德育活动中联系教育者、受教育者和德育内容的纽带和桥梁,是实现德育目标、完成德育任务的必备要素。中华民族在长期的历史发展中形成了独具特色的伦理道德文化,这种文化的核心是德性文化,其德性文化中蕴涵着丰厚的德育方...
关键词：德育 方法论 传统德育方法论 德性文化 现代价值 
论中国特色的德育概念之研究被引量：13
《现代大学教育》2008年第3期86-92,共7页张忠华 
江苏省教育科学"十一五"规划课题"新时期德育基本理论反思研究";编号:D/2006/01/154;江苏大学人文社会科学重点建设项目"现代大学教育理念;制度;课程与方法研究";批准号:JDR2006A08
德育作为素质教育的一个重要组成部分,在整个素质教育体系中居于统帅和灵魂的位置。然而,在中国,德育概念使用十分混乱,德育由原来的仅指道德教育,经历了一个不断"泛化"的过程,使得德育涵盖政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心...
关键词：中国特色 德育概念 泛化 政治教育 思想教育 
德育基础:学生道德需要的培养与激发被引量：2
《高校教育管理》2008年第2期69-73,共5页张忠华 姜黎红 
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2006/01/154);江苏大学基金课题(06JDG018)
以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点,是当代基础教育改革推进素质教育的重要目标。然而,在现实的道德教育过程中,无论在理论上还是在实践上都存在一些误区,如把道德教育看成是对学生行为规范的训练,过分推崇"灌输"教...
关键词：德育 德育基础 道德需要 内驱力 诱因 
“德育原理”学科建构探索被引量：3
《教育导刊（上半月）》2008年第2期4-7,共4页张忠华 
江苏省教育科学"十一五"规划课题"新时期教育基本理论问题反思研究"(编号:D/2006/01/154);江苏大学基金课题(编号:06JDG018)的阶段性成果
"德育原理"作为一门学科产生于20世纪初,至今已有100年的历史。但我们将"德育原理"作为学科来研究还很不够。科学地确立其研究对象,揭示其学科性质,并在相关学科理论基础上建构完整而科学的学科体系,是"德育原理"学科建设的重要任务。
关键词：德育原理 学科问题 研究对象 学科性质 理论基础 
超越与创新——当代西方道德教育理论对我国高校德育的启示被引量：2
《合肥工业大学学报（社会科学版）》2008年第1期13-17,共5页张典兵 
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2006/01/154)
二战以后,西方道德教育研究领域出现了空前繁荣的景象,并形成了诸多影响广泛的流派。研究这些道德教育理论以及在它们指导下西方所进行的道德教育的尝试和实践,对于我国当前高校德育的变革与发展,无疑具有极为重要的理论意义和实践价值。
关键词：西方道德教育理论 高校德育 超越与创新 
我国新时期德育原理学科发展探析被引量：5
《教育科学研究》2008年第1期48-53,共6页张忠华 
江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“新时期德育基本理论问题反思研究”(D/2006/01/154);江苏大学基金课题(06JDG018)阶段性成果。
1978年以来,我国进入改革开放的新时期,德育原理作为一门学科从恢复到发展经历了三个阶段。回顾近三十年德育原理学科发展史,总结德育原理学科发展阶段的经验和教训,对于德育原理学科健康发展具有十分重大的理论意义和现实价值。
关键词：德育原理 德育原理学科 道德教育 
命题检讨:是教学永远具有教育性还是教学应该具有教育性被引量：4
《教育科学研究》2007年第6期14-17,23,共5页张忠华 
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D2006/01/154);江苏大学基金资助项目(06JDG018)的阶段性成果。
教学具有教育性是一种实然判断,还是一种应然判断,学术界有着不同的解说。从教育性的价值取向上看,教学具有教育性是一种应然判断。教学应该具有教育性,这是我们的理想追求。
关键词：教学的教育性 实然判断 应然判断 
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