全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA030082)

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心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析被引量：3
《安顺学院学报》2011年第4期65-68,共4页胡韬 郭成 
全国教育科学"十五"规划重点课题"大中小幼各学段学生心理素质教育衔接研究"(课题编号:DBA030082)
开发艺术的心理健康价值是心理健康教育发展的需要,提出包括目标系统、组织机构系统、内容体系、实施途径的心理健康教育的艺术陶冶模式。在此基础上进一步分析了实施艺术陶冶心理健康教育应注意的问题。
关键词：心理健康教育 艺术 模式 
少年儿童领悟社会支持量表的编制被引量：13
《贵州师范学院学报》2010年第3期71-75,共5页胡韬 
全国教育科学"十五"规划重点课题"大中小幼各学段学生心理素质教育衔接研究"(课题编号:DBA030082)阶段性成果之一
为编制适合我国少年儿童领悟社会支持测试的量表,在借鉴国内外相关量表和进行开放式问卷调查的基础上编制问卷,应用对1261名中小学生的调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,并分析量表的信效度。结果发现少年儿童领悟社会支持...
关键词：少年儿童 领悟社会支持 量表 信度 效度 
试论中小学生心理素质发展的内涵被引量：2
《教学与管理（理论版）》2009年第4期39-41,共3页杜高明 
全国教育科学"十五"规划重点课题(批准号:DBA030082)成果之一
教育部1999年颁布了《关于加强中小学心理踺康教育的若干意见》，明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。”因此，加强心理健康教育，促进学生心理素质的健全发展，维护心...
关键词：学生心理素质 素质发展 心理健康教育 心理健康维护 健全发展 人生发展 全面素质 人才素质 
试论亲子冲突及其与青少年心理健康的关系被引量：7
《贵州教育学院学报》2008年第4期1-5,共5页何晓燕 郭成 
全国教育科学"十五"规划课题(项目编号:DBA030082);重庆市教委人文社会科学研究项目(项目编号:03JWSK170)成果之一。
青春期亲子冲突对青少年的认知、个性和社会性发展具有重要意义。在分析亲子冲突的基本内涵的基础上,探讨了引起亲子冲突的因素,分析了亲子冲突与青少年心理健康的关系,并就如何有效处理亲子冲突提出了教育建议。
关键词：亲子冲突 心理健康 青少年 
儿童游戏治疗理论及应用被引量：5
《幼儿教育（教育科学）》2007年第12期42-45,共4页杨满云 刘衍玲 郭成 
全国教育科学"十五"规划课题"大中小幼各学段学生心理素质教育衔接研究"的成果之一;项目编号:DBA030082
儿童游戏治疗就是以游戏作为媒介,利用游戏活动为儿童提供心理援助的一种心理治疗理论和技术。本文介绍了儿童心理咨询中的游戏治疗理论、实施及作用。游戏治疗在儿童心理咨询中具有积极作用,对促进儿童心理健康发展具有重要意义。
关键词：心理咨询 游戏治疗 儿童 游戏治疗理论 
高中生学习动机及其影响因素分析被引量：9
《中国学校卫生》2007年第9期790-791,793,共3页周仁会 王钢 郭成 
全国教育科学"十五"规划重点课题(编号:DBA030082)
目的探讨高中生学习动机的影响因素,为高中生学业指导提供依据。方法使用"学习动机量表(LM)"、"教师期望量表(TEQ)"、"教养方式量表(EMBU)"、"社会支持量表(SSQ)"以及"中学生心理素质量表(AQ)"中的自信心、责任感维度对340名高中生进行...
关键词：学习 动机 因素分析 统计学 学生 
自我概念与心理健康的关系及其教育建议被引量：11
《四川文理学院学报》2007年第2期72-74,共3页郭成 郭峰 
全国教育科学"十五"规划课题(项目编号:DBA030082);重庆市教育委员会人文社会科学"十五"研究项目(03JWSK170)成果之一
自我概念是个体人格结构的核心,积极的自我概念对个体心理健康具有重要意义。通过对自我概念内涵的分析,探讨了自我概念与个体心理健康的关系,提出了培育积极自我概念、促进心理健康发展的教育建议。
关键词：自我概念 心理健康 教育建议 
自我设限及其影响因素和对策被引量：4
《西南大学学报（社会科学版）》2007年第1期138-142,共5页郭成 黄爽 
全国教育科学"十五"规划课题"大中小幼各学段学生心理素质教育衔接研究"(DBA030082);重庆市教育科学规划课题"青少年学业自我与健全人格的相关研究"(04-GJ-081)
自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程,是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略。自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异,并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响。预防个体自我设限...
关键词：自我设限 影响因素 对策 
中学生挫折应对与心理健康被引量：5
《现代中小学教育》2006年第3期58-60,共3页何晓燕 郭成 
全国教育科学"十五"规划项目(DBA030082)
中学生正处于从幼稚向成熟过渡的时期,生理发展与心理发展的不平衡常导致他们在日常生活中遭遇更多的挫折。中学生面临的主要挫折事件为学业挫折、人际交往挫折、自我实现挫折、身体缺陷挫折、来自社会环境挫折、家庭学校引起的挫折等...
关键词：挫折承受能力 挫折应对 心理健康 中学生 
试论中学生挫折教育课堂渗透的原则被引量：2
《当代教育论坛（学科教育研究）》2006年第1期46-47,共2页张利 郭勇 
全国教育科学"十五"规划重点课题(项目编号:DBA030082)成果之一)
关键词：挫折教育 课堂渗透 中学生 教育渗透 学科 
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