湖南省高校思想政治教育研究课题(无)

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相关作者：张荣李赟王晚英刘正妙张艳芳更多>>
相关机构：湖南科技大学湖南铁道职业技术学院湖南工程职业技术学院长沙航空职业技术学院更多>>
相关期刊：《中国建设教育》《宜春学院学报》《科技信息》《教书育人（高教论坛）》更多>>
相关主题：高职思想道德修养与法律基础《思想道德修养与法律基础》高职《思想道德修养与法律基础》教学效果更多>>
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新时代高校本科生暑期支教:问题与对策被引量：1
《法制博览》2019年第15期51-52,共2页肖佩蓉 
2015年湖南省高校思想政治教育研究项目:“‘思想道德修养与法律基础’课程贯彻习近平总书记系列重要讲话精神研究”(项目编号:15B17)的研究成果
新时代大力推进高校本科生参加暑期支教有利于做好高校思想政治工作,有利于落实精准扶贫的大政方针和协调发展战略目标的实现。高校本科生暑期支教活动仍存在一些问题:支教动机不纯,利己心理严重;缺乏严格的选拔、培训和考核制度;支教...
关键词：新时代 高校本科生 暑期支教 
习近平话语风格的特点及其对高校思想政治理论课教学的启示被引量：2
《领导科学论坛》2018年第3期86-88,共3页陈婷婷 刘正妙 
2015年湖南省高校思想政治教育研究项目"‘思想道德修养与法律基础’课程贯彻习近平总书记系列重要讲话精神研究"(项目编号:15B17)的研究成果
十八大以来,习近平以平易近人的话语风格发表了系列重要讲话,其话语风格具有显著特点:简洁凝练、幽默风趣、有理有据、问题意识。习近平话语风格的特点对于高校思想政治理论课的教学具有重要的启示:思政课教学要精简凝练,使学生易于接受...
关键词：习近平 话语风格 高校思想政治理论课 
加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学的实效性被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2017年第11期99-101,共3页何昕 
2017年湖南省教育厅社会科学一般项目"思想政治教育视域下大学生文化自信建构研究"(17C0660);2015年湖南省高校思想政治教育研究项目"‘思想道德修养与法律基础’课程贯彻习近平总书记系列重要讲话精神研究"(15B17)
在高校开设"思想道德修养与法律基础"课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段,其实施过程不仅包括课堂讲授,还应包括实践教学的内容。近年来,该课程的实践教学成效显著,但仍然存在一些问题,为了进一步加强课程实践...
关键词：思想道德修养与法律基础 实践教学 探索 
“思想道德修养与法律基础”课运用分类提问教学法论要被引量：1
《湖南工程学院学报（社会科学版）》2016年第4期71-75,共5页刘正妙 
2015年湖南省高校思想政治教育研究项目"‘思想道德修养与法律基础’课程贯彻习近平总书记系列重要讲话精神研究"(15B17);2015年湖南科技大学教改项目"两型社会建设视域中的大学生思想政治教育现代化研究"(G31362);2013年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"高校思想政治理论课教学增效的‘三创’研究"(248);2014年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目"基于探究性学习的思想政治理论课教学研究"(272)
分类提问教学法是以提高提问的针对性,遵循一定的提问原则,根据教学对象的实际情况和需要,结合教师与"基础"课的特点进行多种形式的提问教学。在"基础"课教学中运用分类提问教学法有其必要性和重要意义。要能够真正实现分类提问教学法...
关键词：“基础”课 分类提问 有效性 
认知冲突模式:高职《思想道德修养与法律基础》教学探新被引量：1
《职业教育研究》2011年第7期105-106,共2页李赟 王晚英 张荣 
2009年湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项资助课题<影响高职〈思想道德修养与法律基础〉教学效果的内在因素分析及对策研究>(课题编号:A22)的阶段研究成果
如何加强和改进《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果,是高校思政教学工作者面临的难题,本文从高职视角出发,就认知冲突模式在高职《思想道德修养与法律基础》课程教学中运用的模式和需要注意的问题展开探讨,旨在进一步提高和改善...
关键词：《思想道德修养与法律基础》 教学效果 冲突模式 高职 认知 课程教学 教学工作者 高校 
工学结合视域下的高职“基础”课教学被引量：2
《中国建设教育》2011年第Z3期38-40,共3页任永辉 
湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项课题,课题名称:高职院校“思想道德修养与法律基础”课实践性教学研究
"思想道德修养与法律基础"课是思政课"05新方案"开设的首门课程,高职院校的"思想道德修养与法律基础"课教学要充分体现高职教育特点,本文探讨了如何合理确定教学思路、教学目标与教学内容,创新教学方法和考核方式。
关键词：高职院校 工学结合 思想道德修养与法律基础 教学 
影响高职《思想道德修养与法律基础》教学效果的教材因素探析
《科技信息》2010年第28期32-32,35,共2页李赟 王晚英 张荣 
2009年湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项资助课题<影响高职"思想道德修养与法律基础"教学效果的内在因素分析及对策研究>的阶段研究成果;课题编号为A22
本文从教材因素着手,对目前影响高职《思想道德修养与法律基础》课教学效果的内在原因进行了分析,并指出要结合高职教育特点来整合教育内容、针对学生兴趣来设计教学环节、通过完善课外实践教学来弥补教材在高职教学中存在的不足,以提...
关键词：高职 《思想道德修养与法律基础》 教学效果 教材 
影响高职《思想道德修养与法律基础》教学效果因素的调查报告
《宜春学院学报》2010年第10期159-162,共4页张荣 李赟 王晚英 
2009年湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项资助课题<影响高职"思想道德修养与法律基础"教学效果的内在因素分析及对策研究>的阶段研究成果(课题编号为A22)
影响《思想道德修养与法律基础》教学效果的因素有哪些,课题组于2009年在四所高职院校就学生的学习态度等六个方面展开调查,并得出如下结论:学生对基础课学习态度较好,教师素质较高、教学方法多样、教材内容凝炼,但也存在学生选择性学...
关键词：高职 基础课 教学效果 影响因素 调查 
高职思想道德修养与法律基础课程成绩评价体系的构建被引量：2
《长沙航空职业技术学院学报》2010年第3期19-23,共5页张艳芳 
2009年湖南省高校思想政治理论课教学青年教师研究项目<高职院"思想道德修养与法律基础"课成绩评价体系研究>(编号:A27)的阶段性研究成果
发展性评价是一种新兴的教育评价思想。在发展性评价视阈下,高职"思想道德修养与法律基础"课程成绩评价要实现评价理念从"选拔"到"发展"的转变。遵循统一的径路,构建评价方式"知行统一";评价主体"多元复合";评价标准"多维发展"的全新成...
关键词：发展性评价 评价体系 高职院 
能力本位视角下高职院校课程改革探索——《思想道德修养与法律基础》课程研究
《湘潮（理论版）》2010年第7期71-72,共2页闵敏 
2009年湖南省高校思想政治理论课青年教师教学研究项目立项课题<高职院校"思想道德修养与法律基础"课程考核方式改革研究>的阶段性成果之一
能力本位是指一种综合的职业能力,它具体包括知识、态度、经验和反馈。进行能力本位的高职考核方式改革,才能实现高职教育的培养目标。本文从《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课程考核方式的改革入手,通过分析高职教育改...
关键词：能力本位 高职院校 思想道德修养与法律基础 考核方式改革 
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