全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DCA130227)

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相关期刊：《基础教育》《中国信息技术教育》《电化教育研究》《中国远程教育》更多>>
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专题教育社区学习活动设计的基本原则被引量：5
《中国电化教育》2016年第12期38-43,72,共7页杨卉 欧阳姗姗 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用"(课题编号:DCA130227)资助
专题教育社区是以发展学习者专题知识和实践能力为目标的新型远程教育模式,非正式的学习活动是学习者在专题教育社区中的主要学习方式,因此专题学习活动设计具有自身独特性。该文构建了专题教育社区学习活动设计结构模型,以模型中的四...
关键词：专题教育社区 学习活动设计 基本原则 
教师网络研修支持服务体系的构建研究——以教师网络研修社区为例被引量：13
《中国远程教育》2016年第11期61-70,共10页杨卉 司治国 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用"(课题编号:DCA130227)资助完成
教师网络研修的蓬勃发展对研修支持服务水平提出了更高要求。为整体提升教师网络研修支持服务水平,提出教师网络研修支持服务体系理论框架,并对支持服务体系的五个核心功能子系统(需求分析子系统、活动支持子系统、资源与知识管理子系...
关键词：教师网络研修 支持服务体系 体系建构 教师网络研修社区 
基于学科思想的信息技术课程价值实现过程分析被引量：4
《基础教育》2016年第4期90-96,共7页朱彩兰 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"从思维品质到课程思想:信息技术课程价值的重新架构"(项目编号:DCA130227)
学科思想树作为一种特别的知识树,与课标树、教材树等知识树具有差异,主要表现在结构、价值取向、关系、教学支持等维度。原因在于,思想树的节点是思想节点而不是内容节点。从学科思想的角度审视,课程价值的实现经历了两个阶段:学科思...
关键词：学科思想 信息技术课程 课程价值 思想树 
基于对象管理的邮箱管理教学设计被引量：2
《中国信息技术教育》2016年第15期41-43,共3页刘丹 叶红 刘玲云 朱彩兰 
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“从思维品质到课程思想:信息技术课程价值的重新架构”(课题批号:DCA130227)
“邮箱”单元的学习内容包括邮箱注册、邮件收发与邮箱管理。其中,邮箱管理包括通讯录管理与邮件管理两个部分。文件管理属于对象管理,从名称上看,邮箱管理也带有管理的字样,那么邮箱管理是否也属于对象管理,或可以从对象管理的角度进...
关键词：对象管理 邮件管理 邮件收发 文件管理 发件人 收件箱 文从 群发邮件 邮件内容 管理操作 
教师在线实践社区知识服务模式研究被引量：7
《电化教育研究》2016年第4期99-106,共8页杨卉 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用"(课题编号:DCA130227)
文章在对教师在线实践社区知识服务体系研究基础上,通过案例分析,对基于教师研修活动的教师在线实践社区知识服务模式进行了直观阐释。研究表明:基于教师研修活动的知识服务模式使传统远程教师培训中助学者单向的资源传递式服务转变为...
关键词：知识服务 教师在线实践社区 研修活动 知识服务模式 
基于课程思想的网络交往教学内容设计
《中国信息技术教育》2016年第5期37-39,共3页刘丹 朱彩兰 
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“从思维品质到课程思想:信息技术课程价值的重新架构”(课题批号:DCA130227)成果
经过三十余年的发展，我国的信息技术课程有了很大的改观，已经发展到课程思想建设阶段。信息技术课程思想由程序设计树、对象管理树、编辑制作树、通讯与交流树等思想树组成，每一棵思想树都是信息技术课程思想的一部分，分别指向不同...
关键词：信息技术课程 网络交往 内容设计 教学 思想建设 程序设计 对象管理 编辑制作 
基于合作思维的初中信息技术教学内容设计
《中国信息技术教育》2016年第6期27-29,共3页陈丽丽 
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“从思维品质到课程思想:信息技术课程价值的重新架构”(课题批号:DCA130227)成果
课程思想作为课程的灵魂，决定着课程的发展方向，因此得到了较为广泛的关注。围绕信息技术课程思想的探究，有研究指出其组成有程序设计树、对象管理树、编辑制作树、通讯与交流树等，并阐释各思想树指向的思维品质，如计算思维、管理...
关键词：信息技术教学 合作 内容设计 初中 信息技术课程 对象管理 程序设计 编辑制作 
教育目标的“过程”与“结果”辩证被引量：3
《基础教育》2016年第1期13-18,共6页朱彩兰 李艺 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"从思维品质到课程思想:信息技术课程价值的重新架构"(DCA130227)
我国的第八次基础教育课程改革中确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的新课程目标。对此,研究领域有着不同的认识。本文从"过程与方法"维度目标面临的逻辑困境出发,解析其内涵,论证其具备"过程性"与"结果性"双重品...
关键词：教育目标 三维目标 过程与方法 过程与结果 
基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究被引量：5
《电化教育研究》2015年第10期113-120,共8页杨卉 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用"(课题编号:DCA130227)
教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价。最后,本文介绍了一个教...
关键词：教师在线实践社区 PCK知识 活动设计模型 活动评价 
走向课程思想的信息技术教学变迁路径分析被引量：9
《中国电化教育》2015年第9期12-16,共5页朱彩兰 李艺 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"从思维品质到课程思想:信息技术课程价值的重新架构"(课题编号:DCA130227)研究成果
信息技术课程已经发展到课程思想建设阶段,在课程发展过程中,信息技术教学设计也呈现出不同的状态。该文根据"文件管理""数据统计与分析"等内容的典型案例,归纳出已有的"倚重技能训练""体现技术内涵"的教学状态,继而在分析管理思想树基...
关键词：信息技术教学 技能训练 技术内涵 课程思想 
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