教育部人文社会科学研究基金(10YJA740134)

作品数：7被引量：9H指数：2
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相关期刊：《浙江师范大学学报（社会科学版）》《外语电化教学》《新课程》《丽水学院学报》更多>>
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语言哲学视域下的认知隐喻研究——以“习式”话语为例被引量：3
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2017年第2期36-40,共5页周志远 邵艳春 
教育部人文社会科学规划资助项目"以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究"(10YJA740134)
本文首先通过语言哲学视角对隐喻的本质、运作机制以及哲学基础进行剖析;然后以习近平在各个场合使用较为典型的隐喻为例,从认知途径及在语言、思维和文化的层面探讨如何建构认知隐喻的语言哲学观,并确立"习式"话语的诠释需要采取认知...
关键词：隐喻 语言哲学 思维 认知 “习式”话语 
英语词汇意义认知的整合性研究被引量：2
《外语电化教学》2015年第4期75-80,共6页周志远 邵艳春 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目(<以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究>(10YJA740134))的阶段性成果
本文对词汇意义进行多角度的理论回顾与思考。文章首先对词汇意义研究进行整合性梳理,从四个主要视角展开了相关论述。在此基础上,总结出词汇意义考察的多维、立体、动态化的研究思路,并指出词汇意义研究的综合认知发展趋势。
关键词：词汇学 认知隐喻 范畴化 词汇语用学 
中国大学生词汇认知的心理建构过程——一项有声思维(think aloud)的调查研究
《新课程》2015年第21期23-24,共2页邵艳春 周志远 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目《以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究》(10YJA740134)的阶段性成果
在认知语境的框架内,研究通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示：多义词词义理解与语言能力呈正相关;词义推测过程中,多义词词义理解过程进行了有声思维的解读和相关阐述,并在此基础上对大学英语教学...
关键词：多义词 认知语境 有声思维 
二语词汇意义构建的认知语境研究
《北方文学（下）》2015年第2期124-126,共3页周志远 
本文为2010年度教育部人文社会科学研究一般项目（《以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究》（10YJA740134））的阶段性成果.
词汇意义的构建离不开认知语境的干预，而认知语境的构成要素则是本研究的重点，通过认知语境的分类，梳理出认知语境的要素。在分类的基础上，本研究提出了认知语境的两大作用：语义制约和语义创造。
关键词：语境 认知 词汇意义 
城乡中学生词汇语用推理能力的调查研究
《丽水学院学报》2013年第4期99-103,共5页方芳 周志远 
教育部人文社科规划基金项目(10YJA740134)
本研究以来自浙江省城乡的97名九年级学生为研究对象,以词汇推理试卷为主要形式,并以学生的平时成绩为依据划分高分组与低分组,通过SPSS12.0软件对结果进行定量分析。研究发现:英语语言能力强的学生其词汇语用推理能力也强,两者呈正相...
关键词：城乡中学生 语用能力 词汇语用推理 
中国英语学习者词汇认知能力的实证研究被引量：2
《外语电化教学》2012年第1期68-72,共5页周志远 邵艳春 
教育部人文社科规划项目(10YJA740134);浙江省社科联项目(2010B78)资助
词汇意义的认知研究关注的是词汇使用中的动态意义,对这一领域的探索已成为认知语言学研究的一个热点。通过对300名中国大学生英语词汇认知能力的调查发现:①无论语言水平高低,中国英语学习者的词汇认知能力明显弱于综合语言能力;②受...
关键词：词汇认知能力 认知语境 综合语言能力 
“读、议、练”教学模式对学生自主学习形成的影响——一项基于SPSS统计分析的调查研究被引量：2
《丽水学院学报》2011年第6期100-106,共7页邵艳春 周志远 
教育部人文社科规划项目(10YJA740134);浙江省教育科学规划项目(SCG244)
调查了"读、议、练"教学模式对非英语专业学生学习成效的影响。通过描述性统计和T检验分析,得出的结果表明:"读、议、练"模式在实施一年后,对两种不同级别学生的学习成绩都产生了一定的正面影响,这一模式能有效地提高非英语专业学生对...
关键词：“读、议、练”教学模式 自主学习 T检验 描述性统计 
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