邵艳春

作品数：14被引量：54H指数：3
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供职机构：浙江师范大学行知学院更多>>
发文主题：大学英语教学T检验SPSS统计分析描述性统计语用推理能力更多>>
发文领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术医药卫生更多>>
发文期刊：《浙江万里学院学报》《金华职业技术学院学报》《外语研究》《浙江师范大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题更多>>
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大学英语教学中教师跨文化交际教学现状研究
《教育界（高等教育）》2018年第8期53-54,共2页邵艳春 
本文为浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“大学英语跨文化交际教学的三维互动课堂教学模式研究”的阶段性成果,项目编号:kg2015529。
研究采用问卷调查的方法,旨在剖析大学英语教师对跨文化教学的认识与态度以及在教学中跨文化输入的内容与方式,通过对问卷数据的分类统计,总结了大学英语课程的跨文化交际教学现状,并对存在的问题进行了反思。
关键词：大学英语教学 跨文化交际 问卷调查 
跨文化三维互动模式行动研究被引量：1
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2018年第3期113-120,共8页邵艳春 
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目"大学英语跨文化交际教学的三维互动课堂教学模式研究"(KG2015529)
文章采用行动研究的方法,旨在探索培养大学生跨文化能力的有效模式。在行动研究中,我们首先通过跨文化能力测试以及问卷调查,探析了跨文化能力培养过程中存在的问题。针对所发现的问题,依据目前比较公认的跨文化能力三维结构理论以及Lid...
关键词：三维互动模式 跨文化能力培养 行动研究 
语言哲学视域下的认知隐喻研究——以“习式”话语为例被引量：3
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2017年第2期36-40,共5页周志远 邵艳春 
教育部人文社会科学规划资助项目"以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究"(10YJA740134)
本文首先通过语言哲学视角对隐喻的本质、运作机制以及哲学基础进行剖析;然后以习近平在各个场合使用较为典型的隐喻为例,从认知途径及在语言、思维和文化的层面探讨如何建构认知隐喻的语言哲学观,并确立"习式"话语的诠释需要采取认知...
关键词：隐喻 语言哲学 思维 认知 “习式”话语 
大学英语跨文化三维互动课堂教学实践模式构建被引量：2
《江苏外语教学研究》2017年第1期1-5,共5页邵艳春 周志远 
邵艳春主持的浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“大学英语跨文化交际教学的三维互动课堂教学模式研究”阶段性成果,项目编号kg2015529
作为跨文化交际能力培养的最主要途径之一的课堂教学,其实践模式的构建是当前大学英语跨文化教学面临的问题与挑战。本研究基于Rose提出的跨文化学习的目标与过程,依据Liddicoat的Intercultural Learning and Teaching模式以及目前比较...
关键词：跨文化交际 大学英语教学 三维互动模式 
英语词汇意义认知的整合性研究被引量：2
《外语电化教学》2015年第4期75-80,共6页周志远 邵艳春 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目(<以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究>(10YJA740134))的阶段性成果
本文对词汇意义进行多角度的理论回顾与思考。文章首先对词汇意义研究进行整合性梳理,从四个主要视角展开了相关论述。在此基础上,总结出词汇意义考察的多维、立体、动态化的研究思路,并指出词汇意义研究的综合认知发展趋势。
关键词：词汇学 认知隐喻 范畴化 词汇语用学 
中国大学生词汇认知的心理建构过程——一项有声思维(think aloud)的调查研究
《新课程》2015年第21期23-24,共2页邵艳春 周志远 
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目《以发展综合认知能力为目标的二语词汇语用研究》(10YJA740134)的阶段性成果
在认知语境的框架内,研究通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示：多义词词义理解与语言能力呈正相关;词义推测过程中,多义词词义理解过程进行了有声思维的解读和相关阐述,并在此基础上对大学英语教学...
关键词：多义词 认知语境 有声思维 
中国英语学习者词汇认知能力的实证研究被引量：2
《外语电化教学》2012年第1期68-72,共5页周志远 邵艳春 
教育部人文社科规划项目(10YJA740134);浙江省社科联项目(2010B78)资助
词汇意义的认知研究关注的是词汇使用中的动态意义,对这一领域的探索已成为认知语言学研究的一个热点。通过对300名中国大学生英语词汇认知能力的调查发现:①无论语言水平高低,中国英语学习者的词汇认知能力明显弱于综合语言能力;②受...
关键词：词汇认知能力 认知语境 综合语言能力 
“读、议、练”教学模式对学生自主学习形成的影响——一项基于SPSS统计分析的调查研究被引量：2
《丽水学院学报》2011年第6期100-106,共7页邵艳春 周志远 
教育部人文社科规划项目(10YJA740134);浙江省教育科学规划项目(SCG244)
调查了"读、议、练"教学模式对非英语专业学生学习成效的影响。通过描述性统计和T检验分析,得出的结果表明:"读、议、练"模式在实施一年后,对两种不同级别学生的学习成绩都产生了一定的正面影响,这一模式能有效地提高非英语专业学生对...
关键词：“读、议、练”教学模式 自主学习 T检验 描述性统计 
认知语用学视野下的大学英语词汇教学
《浙江万里学院学报》2009年第6期75-78,83,共5页邵艳春 周志远 
词汇研究早已引起语言学界学者的注意,研究成果颇丰,但是对词汇的语用意义并未得到应有的重视,这主要是因为对词汇这一层面有无语用义尚存在颇多的争议。认知语用学中的语用推理、动态语境论以及词汇语用学等理论为词汇意义的研究提供...
关键词：认知语用 语境 语用推理 词汇教学 
大学英语教学中“任务型教学”的实证研究被引量：7
《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》2009年第1期170-172,共3页李光霞 邵艳春 
文章根据Willis的任务型教学框架,运用"任务型教学"辅助大学英语教学,主要调查研究任务型教学对学生的学习兴趣和学习成绩的影响。
关键词：任务型教学 大学英语教学 兴趣 成绩 
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