江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJB880007)

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德国学校心理学家面临的教育挑战与应对策略被引量：2
《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第9期74-78,共5页崔景贵 谢莉花 
江苏省高校哲学社会科学基金课题<心理教师专业化发展研究>(07SJB880007);江苏省政府留学奖金项目<德国应用心理学新进展>的阶段性研究成果;江苏技术师范学院心理教育研究所资助
学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专...
关键词：德国 学校心理学 学校心理学家 发展 
德国学校心理学家的培养模式与课程模块被引量：5
《比较教育研究》2010年第3期36-40,共5页崔景贵 谢莉花 
江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(07SJB880007)的阶段性研究成果;江苏省人民政府出国留学奖学金项目资助和江苏技术师范学院心理教育研究所资助
学校心理学是德国应用心理学的重要分支。本文以慕尼黑大学和班贝格大学为例,简要分析了德国学校心理学专业课程概况及人才培养模式,介绍了德国职业心理学家协会提出的学校心理学家培训进修的6大课程模块。
关键词：德国 学校心理学 学校心理学家 培养模式 课程模块 
德国学校心理学家的职业角色与伦理准则被引量：1
《教育导刊（上半月）》2010年第3期59-62,共4页崔景贵 谢莉花 
江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(编号:07SJB880007)的阶段性研究成果;江苏省人民政府出国留学奖学金项目资助;江苏技术师范学院心理教育研究所资助
学校心理学是德国应用心理学的重要分支。德国教育改革需要数量足、高素质的学校心理学家,专业化队伍建设成为德国学校心理学领域的重要课题。文章概要介绍德国学校心理学家的基本角色、工作职责和职业伦理规范,以供我国借鉴。
关键词：德国 学校心理学 学校心理学家 发展 
心理教育学视野中的导心教学法
《思想理论教育》2010年第1期73-77,共5页崔景贵 
江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(项目编号:07SJB880007)的阶段性研究成果;江苏省人民政府出国留学奖学金项目资助
导心教学法是一种现代教学理念、重要教学制度、基本教学原则、复杂教学过程、实践教学策略和专业教学智慧。导心教学法的核心目标指向"心",基本过程重在"动",专业成效务求"实"。运用导心教学法的实践过程,是学校心理教师实现专业化发...
关键词：导心教学法 心理教育学 心理教师 
心理教育案例研究与心理教师专业化发展被引量：4
《思想理论教育》2009年第13期71-75,共5页崔景贵 
江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(07SJB880007)的阶段性研究成果
心理教育案例研究是心理教师专业化成长的路径和阶梯。心理教师要把握心理教育案例研究的结构框架、专业特征,积极开展心理教育案例行动研究,全面完善专业素养,实现自身专业化发展。
关键词：心理教育案例 心理教师 专业化发展 
关注和引导“90后”一代的心理成长被引量：4
《思想理论教育》2009年第14期4-8,共5页崔景贵 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"当代职校生心理发展与职业教育对策的研究"(课题批准号:DJA080191);江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(课题批准号: 07SJB880007)的阶段性研究成果
90后青少年存在学习压力大、代沟冲突频、网络沉迷重、性征体相烦、不良习惯多、责任能力弱、逆反意识强、负面心态多等心理问题。本文基于家庭教育的视角对"90后"青少年心理问题的产生进行了反思,并提出了改进家庭教育的基本策略:携手...
关键词：心理成长 青少年心理问题 孩子成长 引导 学习压力 家庭教育 网络沉迷 不良习惯 
德国积极心理治疗范式述要被引量：6
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2009年第5期1-5,9,共6页崔景贵 
江苏省高校哲学社会科学基金课题<心理教师专业化发展研究>(项目编号:07SJB880007);江苏技术师范学院心理教育研究所和江苏省人民政府出国留学奖学金项目<德国心理学思想研究>资助
积极心理治疗由德国著名心理治疗专家诺斯拉特.佩塞施基安教授创立,已经发展成为既有较为完整的理论基础又有明确治疗方法的范式。本文介绍积极心理治疗范式的一条价值主线、两种方法形式、三项基本原则、四类矛盾冲突和五个操作阶段。...
关键词：积极心理治疗 范式 德国心理学 
积极心理学视野中的学校心理教师专业化发展被引量：5
《中小学心理健康教育》2009年第17期8-11,共4页崔景贵 
江苏省高校哲学社会科学基金课题《心理教师专业化发展研究》(07SJB880007)的阶段性研究成果;江苏技术师范学院心理教育研究所资助
积极心理学为学校心理教师专业化发展提供了科学视角。借鉴积极心理学的思想精华和理论内核，学校心理教师要选择和建构积极取向的心理教育范式，树立积极的人性观、健康观与发展观，培养积极的认知方式和乐观心态，形成积极的教育风格...
关键词：积极心理学 心理教师 专业化发展 心理教育 
德国积极心理治疗范式的特点与评价被引量：12
《宁波大学学报（教育科学版）》2009年第3期27-31,共5页崔景贵 
江苏省高校哲学社会科学基金课题成果(07SJB880007)
积极心理治疗由德国著名心理治疗专家诺斯拉特.佩塞施基安教授创立,已经发展成为既有较为完整的理论基础又有明确治疗方法的范式。与传统心理治疗相比,积极心理治疗具有鲜明的个性特色,表现出跨文化研究、积极型视角、整合化理念、人性...
关键词：积极心理治疗 范式 德国心理学 研究 
心理健康教育教师专业化发展中的心理问题与角色定位被引量：12
《思想理论教育》2009年第1期73-77,共5页崔景贵 
江苏省高校哲学社会科学基金课题"心理教师专业化发展研究"(项目编号:07SJB880007)的阶段性研究成果
心理健康教育教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的心理健康教育教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理...
关键词：心理健康教育教师 专业化发展 心理问题 角色定位 
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