教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880010)

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义务教育阶段学生课业负担问卷的编制被引量：17
《全球教育展望》2016年第4期25-44,共20页胡惠闵 陈国明 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究"(项目编号:11JJD880010)的系列成果
对课业负担的测量与调查有助于了解中小学生课业负担的真相。本研究以文献分析为基础,结合访谈和半开放式问卷,从客观负荷和主观感受两个方面建构了课业负担并形成了课业负担的预测问卷。以448名初中生为被试,运用项目分析和探索性因素...
关键词：课业负担 调查问卷 问卷编制 
我国减轻中小学课业负担的历程与思考被引量：55
《全球教育展望》2015年第12期48-58,95,共12页胡惠闵 殷玉新 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究"(项目编号:11JJD880010)的系列成果
新中国成立以来,国家一直重视并以不同形式,推进减轻学生课业负担的工作,效果却差强人意。本文通过分析国家颁布的减轻课业负担的专门政策,回溯我国减轻课业负担的历程,分析这些政策出台的背景、内容、执行和效果,并据此对课业负担的内...
关键词：课业负担 历史回溯 减负政策 
家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较被引量：18
《全球教育展望》2015年第12期105-115,124,共12页黄小瑞 占盛丽 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究"(项目编号:11JJD880010)资助
在国际学生评估项目PISA考试中,上海学生和芬兰学生的成绩都是名列前茅,但各自付出的代价却存在很大差异。特别是从数学焦虑这一微观视角出发,可以从一个侧面更为准确地刻画不同教育体制下学生的学习状态和学习质量。使用多组结构方程...
关键词：数学焦虑 家庭作业 课外补习 PISA成绩 
为何课业负担始终无法减轻——以新课改过程中的减负为例被引量：4
《教育导刊（上半月）》2015年第12期13-17,共5页殷玉新 华逸云 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究"(编号:11JJD880010)研究成果之一
新课改已经进入关键期,课业负担问题却阻碍着新课改的继续推进。文章通过回溯新课改时期的减负努力,以数据库中课业负担调查结果为依据,探讨课业负担始终无法减轻的根源。希冀基于此,能够为制定科学有效的减负措施提供若干建议。
关键词：课业负担 新课改 数据库 回溯 
我国课业负担公告制度的建立被引量：4
《教育发展研究》2015年第22期26-35,共10页胡惠闵 漆涛 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究"(11JJD880010)的部分成果
在我国大力推进课业负担监测和公告制度建设的同时,我国的课业负担公告还存在缺少规范化制度、轻视数据解读、忽视公告的改进功能等问题。通过分析数据公告的一般标准(SDDS、GDDS)发现,要解决这些问题,需要构建标准化的公告制度。本文以...
关键词：课业负担 公告制度 公告标准 
学情分析中“学情”的理解被引量：64
《全球教育展望》2015年第2期20-27,共8页谢晨 胡惠闵 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究"(11JJD880010)研究成果
本文回顾了近十年国内学情分析研究对"学情的概念"的探讨,发现已有研究的主要追求是尽可能全面的列举、归纳"学情"所包含的内容。然而,这些榜上有名的"学情"对学习效果的影响,究竟是否经过了科学论证?通过论证的学情,又是否有相应的教...
关键词：学情 学情分析 概念研究 
国内学界对课业负担概念的理解:基于500篇代表性文献的文本分析被引量：57
《教育发展研究》2013年第6期18-24,共7页胡惠闵 王小平 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目"义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究"(11JJD880010)的系列成果
本文采用文本分析的方法,通过对国内500篇代表性文献的分析,发现学术界对课业负担概念的外延和边界、对课业负担的词性及对课业负担是主观感受还是客观存在的理解,都存在着明显的争议和矛盾,限制了对该问题的进一步研究。基于文本分析,...
关键词：课业负担 学业负担 学习负担 概念理解 
公众对课业负担的理解：基于2159份问卷调查结果被引量：9
《教育发展研究》2013年第6期25-30,共6页柯政 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研”(11JJD880010)的系列成果
本研究通过网络在线问卷填写的方式,调查了2695名公众对有关课业负担等几个核心问题的理解。根据2159份有效调查问卷的数据结果,研究总结得出:第一,如果我们简单地把那些超过一半以上人数认可的意见视为主流看法的话,那么在课业负担问题...
关键词：课业负担 课业负担测量 公众意见调查 
从哪里看出学生课业负担过重--对课业负担测量的思考与建议被引量：22
《教育发展研究》2013年第6期31-35,共5页汤兆武 杨若翰 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研”(11JJD880010)的系列成果
经过对2286份有关课业负担过重的开放性调查问卷的分析,本文发现被调查者对于"课业负担过重是什么"有各种不同的理解,所选取的测量指标并没有呈现明显的汇聚趋势。但如果提升分析的抽象层级,可以发现日常人们用来判断学生课业负担是否...
关键词：课业负担 测量 作业 
从个人困扰到公共教育议题：在真实世界中理解中小学生课业负担被引量：34
《全球教育展望》2012年第12期15-23,共9页陈霜叶 柯政 
教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究”(项目编号:11JJD880010)的阶段性成果
自建国到90年代后期,中国基础教育政策中"减轻学生课业负担"(简称减负)一直是重要的教育政策与教育民生问题的关注点。在新课程改革之后,减负更成为家长与社会媒体长盛不衰的教育热点问题,也是教育政策部门的工作重点之一。虽然民间与...
关键词：课业负担减负政策家庭作业学习工作量学习投入真实世界 
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