江苏省教育科学“十二五”规划项目(E-C201122)

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相关期刊：《南京晓庄学院学报》《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》《教育教学论坛》《快乐阅读》更多>>
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重视个体差异评价 冲破两极分化藩篱——关于初中英语过早两级分化的调查分析被引量：3
《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第S1期80-83,共4页周永乐 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"初中英语学习过早分化现象研究及其对策"(项目编号:E-C/2011/22)研究成果之一
通过问卷调查和访谈发现,随着新课程改革的不断深入,初中学生在英语学习过程中过早地出现两极分化现象。这种现象的出现既有内因,又有外因;既有客观原因,也有主观原因。英语教师只有彻底摸清两极分化之成因,对症开方,才能有效地控制分...
关键词：个体差异评价 英语教学 分化现象 
影响初中生英语学习两极分化的内在因素
《时代教育》2013年第12期1-1,共1页吴晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“初中英语学习过早分化现象研究及其对策”课题研究成果之一(课题文号为E-C/2011/22)
本文通过分析得出影响初中生英语学习两极分化的形成原因是多方面的。本文认为学生的内在因素是导致英语学习困难的主要原因,它包括学生学习英语的动机和态度、习惯和策略、兴趣、意志及心理素质等因素。
关键词：初中英语 两级分化 内在因素 
抓实英语双基教学教法探讨——兼谈缩小两极分化的做法被引量：2
《南京晓庄学院学报》2013年第2期95-97,共3页蒋建雯 
江苏省教育科学"十二五"规划课题"初中英语学习过早分化现象及其对策研究"(E-C/2011/22)成果之一
英语新课程标准强调初中英语教学要抓实双基教学、缩小两极分化,因此强化语言知识和语言技能的掌握,争取学生学习质量的整体提升,是英语教师的教学目标。该文从正确把握双基关系、创新教学方法、培养学生良好学习习惯等方面作了阐释。
关键词：初中英语 双基教学 缩小两极分化 
初中英语衔接教材教学感悟被引量：1
《教育教学论坛》2013年第13期127-128,共2页杨琴 
"初中英语学习过早分化现象及其对策"课题研究成果之一;该课题为江苏省教育科学"十二五"规划课题(E-C/2011/22)
培养学生良好的品质和终身学习的能力,提倡交流与合作、自主创新学习。教师学习课程标准的多种教学理念,探索运用不同的教学方法,培养学生良好的学习习惯,指导学生良好的听说读写的学习方法,牢固确立英语教学中学生的主体地位,使学生逐...
关键词：自主创新 书写习惯 主体地位 情景教学 有效评价 
用好牛津初中英语新教材 抑制英语过早两极分化被引量：1
《快乐阅读》2013年第4期78-78,共1页李飞 
“初中英语学习过早分化现象及其对策”课题研究成果之一，该课题为江苏省教育科学“十二五”规划课题,课题文号为(E-C/2011/22)
本文试图为教师如何用好牛津初中英语新教材，抑制英语过早分化现象提供策略指导。新课程标准要求我们要面向全体学生，注重素质教育。因此，我们必须有针对性地采取措施，防止学生成绩的大面积的过早的分化。
关键词：牛津初中英语 新教材 
初中生英语学习过早分化的具体关键时期及对策被引量：2
《教育教学论坛》2013年第1期184-185,共2页沈春芳 王晓萍 
"初中英语学习过早分化现象研究及其对策"课题研究成果之一;该课题为江苏省教育科学"十二五"规划课题(E-C/2011/22)
英语新课程改革实施以来,我校教师遵循新课程理念,不断改进自己的教育教学手段和方法,使学生学习英语的兴趣浓厚,学习积极性显著提高,学习成绩相应提高不少。因材施教,遏制分化现象,缩小好坏差距,提高全体学生的英语学习成绩。
关键词：英语学习 分化 关键时期 
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