教育部人文社会科学研究基金(10YJA880179)

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相关机构：浙江师范大学华东师范大学温州大学陇南师范高等专科学校更多>>
相关期刊：《中学数学教学参考（中旬）》《教育学术月刊》《中小学教师培训》《课程．教材．教法》更多>>
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瑶族数学文化面面观被引量：2
《中学数学月刊》2015年第2期57-59,共3页徐婉羚 陆吉健 张维忠 
2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目“多元文化数学课程的理论与实践研究”(10YJA880179)的阶段性研究成果;浙江师范大学教育学一级学科基地研究生创新课题项目支持
拥有“无山不有瑶”之说的瑶族是全国55个少数民族之一，历史悠久的瑶族传承着人类古老的数学文化．而近年国内对民族数学文化研究日趋广泛和深入，涉及壮族、苗族心、侗族口、黎族等，却鲜有对瑶族特色文化中蕴含的数学文化进行研究．
关键词：数学文化 瑶族 少数民族 文化研究 特色文化 
加拿大中小学数学教育的特点及其启示被引量：3
《中小学教师培训》2015年第1期74-78,共5页东洪平 
教育部2010年人文社会科学一般项目"多元文化数学课程的理论与实践研究"(10YJA880179)
加拿大中小学数学教育的特点:对数学课程标准的实施和保障做得好,数学课程标准对教材编写提出明确要求;教材编写注重版块、栏目的设计,注重与社会、生活和科学的联系,注重运用技术学习数学,教材编写体现分层;数学教学注重知识方法的归...
关键词：加拿大 中小学数学 课程标准 教材 教学 评价 启示 
台湾《数学素养向度建议文》评介被引量：3
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2014年第4期416-420,共5页张维忠 陆幸意 
2010年教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(10YJA880179)
数学素养一直是全球数学教育关注的焦点之一,也是各国(地区)课程改革与深化的核心.台湾于2013年5月发布《数学素养向度建议文》,该报告设定了现在完成12年基本教育的18岁台湾学生于10年后面对社会挑战应具备的"数学素养",确定了提升数...
关键词：数学素养 数学教育 台湾地区 中国大陆 
台湾数学“连结”评介被引量：2
《教育学术月刊》2014年第10期29-32,94,共5页张维忠 岳增成 
张维忠主持的2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目--"多元文化数学课程的理论与实践研究"(10YJA880179)阶段性研究成果
台湾《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》中的数学"连结"颇具特色。其主要特点是:逻辑清晰,可操作性强;重视数学的外部连结;注重情境的创设等。其为中国大陆目前进行的数学课程改革,尤其是"综合与实践"的开设提供了启示与...
关键词：台湾 数学课程 数学“连结” 
南非高中数学素养课程与评价标准评介被引量：7
《全球教育展望》2014年第10期38-47,共10页张维忠 陆吉健 陈飞伶 
2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目"多元文化数学课程的理论与实践研究"(项目编号:10YJA880179);浙江师范大学教师教育学院研究生专项课题(项目编号:JSWKZX2014002)的阶段性研究成果
基于南非2012年公布的《高中数学素养课程与评价标准》,在简要介绍其产生的背景、课程定位、内容框架、进一步发展等基础上,着重评介了《高中数学素养课程与评价标准》的课程主题内容与情境范围。最后介绍了数学素养评价任务的确定原则...
关键词：南非 高中 数学课程 数学素养 
壮族数学文化面面观被引量：4
《中学数学月刊》2014年第9期48-49,共2页周润 陆吉健 张维忠 
2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目“多元文化数学课程的理论与实践研究”(10YJA880179)的阶段性研究成果;浙江师范大学教育学一级学科基地研究生创新课题项目支持
近年国内对民族数学文化的研究，涉及了苗族［1］、藏族、蒙古族、黎族［2］等民族，而对人数最多物质文化较丰富的壮族的特色文化中蕴含的数学文化鲜有涉及。借助浙江师范大学和广西壮族自治区建立的支教结对平台，立足我国第一大少数...
关键词：广西壮族自治区 数学文化 浙江师范大学 少数民族 特色文化 干栏式建筑 物质文化 逻辑思维 
欣赏数学智慧之美妙——以折纸盒子活动为例
《中学数学杂志（初中版）》2014年第4期12-14,共3页陈飞伶 张维忠 
2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA880179)——“多元文化数学课程的理论与实践研究”成果之一
数学是一种文化,是人做出来的,数学教育要恢复其本来面貌,揭示其人文背景,让学生亲近数学,喜欢数学,欣赏数学[1].让学生欣赏数学是数学新课程改革的出发点之一,要让学生学会欣赏数学,培养学生的内驱力、数学能力和数学文化素养,让学生...
关键词：内驱力 折痕 课堂导入 人文背景 右手边 三角形重心 空间可视化 竖直方向 纸模型 文明之光 
印度高级小学数学教学大纲评介被引量：1
《数学教育学报》2014年第4期36-40,共5页龚彦琴 张维忠 
2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目——多元文化数学课程的理论与实践研究(10YJA880179)
简要回顾印度数学课程改革发展历程,评介最新与最具代表性的印度高级小学数学教学大纲总体特点与具体内容,为中国目前进行的义务教育数学课程改革提供启示与借鉴.
关键词：印度 高级小学 数学教学大纲 
多元文化数学及其文化意义被引量：10
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2014年第2期177-181,共5页唐恒钧 张维忠 
教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(10YJA880179)
数学常被认为是文化自由的,多元文化数学则揭示了数学的文化相关性.从多元文化数学的立论基础、基本内涵及发展机制的角度分析了多元文化数学的涵义,并在此基础上讨论了多元文化数学的来源与存在形态.最后,从传统文化、数学哲学与数学...
关键词：多元文化数学 来源 存在形态 文化意义 
国外数学课程中的多元文化观点及其启示被引量：13
《课程．教材．教法》2014年第4期120-123,共4页唐恒钧 张维忠 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"多元文化数学课程的理论与实践研究"(项目编号:10YJA880179)成果之一
在全球化背景下,多元文化教育备受关注,在数学教育中也在逐渐体现这一趋势。国外数学课程中强调多元文化、体现文化多样性各有其缘由。在我国的课程改革中,要更加全面地理解数学教育中的文化多样性,并在数学课程设计的过程中注意采用经...
关键词：国外数学课程 多元文化 文化多样性 
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