浙江省教育科学规划课题(SCG136)

作品数：6被引量：22H指数：3
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相关作者：张晓君刘航周钰方海涛叶正飞更多>>
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相关期刊：《中国高校科技》《黑龙江教育（高教研究与评估）》《新课程学习（下）》《湖南工程学院学报（社会科学版）》更多>>
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高校干部队伍职业化转型研究被引量：1
《中国高校科技》2015年第1期78-80,共3页叶正飞 
浙江省教育规划课题"去行政化视角下的高校干部队伍建设研究"(SCG136)成果
在建设现代大学制度形势下,高校干部队伍职业化转型倡导干部队伍由行政权力本位转向职业能力本位,有利于解决目前高校干部队伍建设中存在泛行政化、官僚倾向、去专业化等问题,对于高校行政由管理学术转向服务学术有着重要的现实意义。...
关键词：现代大学制度 干部队伍建设 职业化转型 
论高校教师的网络媒介素养被引量：8
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第11期46-48,共3页方海涛 周钰 
2013年浙江省教育科学规划研究课题"高校网络舆情引导机制与校园安全稳定研究"(SCG136)部分成果
随着网络化时代的到来,高校教师如何在网络虚拟环境下遵守社会公民的网络道德规范,明晰教师的教育者身份,坚守师德师风,成为网络虚拟环境带给高校教师师德师风建设的深层思考。网络媒介素养作为高校教师师德师风建设应对网络虚拟世界的...
关键词：高校 教师 网络媒介素养 
大学非英语专业学习者英语听力焦虑因素的实证研究被引量：9
《教育与职业》2011年第35期182-184,共3页刘航 张晓君 
浙江省教育规划课题2008年度一般项目“基于言语行为研究大学生的英语课堂语言焦虑现象”的阶段性研究成果。(课题编号:SCG136)
研究采用问卷调查和小组访谈的方式,对一所理工院校四个非英语专业一年级152名本科学生进行了英语听力焦虑因素的调查。结果表明:多数被调查者具有不同程度的听力焦虑,学习者个人因素、听力输入性因素、听力过程因素以及教学因素共同交...
关键词：非英语专业 外语听力焦虑 焦虑因素 教学策略 
合作学习对缓解大学生英语课堂语言焦虑的实证研究被引量：1
《湖南工程学院学报（社会科学版）》2011年第3期36-41,共6页张晓君 
浙江省教育规划课题"基于言语行为研究大学生的英语课堂语言焦虑现象"(SCG136)
本研究运用定量研究方法,以本校非英语专业学生68人为实验对象,通过FLCAS问卷,运用合作学习教学模式和传统教学模式进行教学对比实验研究,旨在探讨合作学习教学形式与大学生英语课堂语言焦虑及其英语水平的关系。实验结果表明:合作学习...
关键词：合作学习 课堂语言焦虑 英语水平 
基于网络的大学英语课后协作化学习
《新课程学习（下）》2010年第6期56-57,共2页许超 
2009年度浙江省教育科学规划课题“网络环境下大学英语课后协作化学习的实证研究”和“基于言语行为研究大学生的英语课堂语言焦虑现象”的阶段性成果,课题编号:(SCG138和SCG136)
为深化我校大学英语教学改革,课题组对我校07级部分非英语专业本科生基于网络的课后协作化大学英语学习进行了为期一学期的实证研究,通过问卷、SPSS11.0统计软件对前、后测成绩对比分析表明网络协作化大学英语学习创设了团结协作、主动...
关键词：网络 大学英语 课后 协作化学习 英语成绩 
非英语专业大学生课堂语言焦虑的成因及对策被引量：3
《湖南第一师范学院学报》2010年第3期46-49,125,共5页张晓君 
浙江省教育规划课题"基于言语行为研究大学生的英语课堂语言焦虑现象"(SCG136);浙江省教育规划课题"网络环境下大学英语课后协作化学习的实证研究"(SCG138)
课堂语言焦虑是外语学习中其中一个十分重要的情感因素。通过问卷调查,访谈等方式,从学习者个体因素,课堂因素等方面细致分析了非英语专业大学生英语课堂语言焦虑的成因,并提出大学生英语课堂语言焦虑的缓解对策以促进外语教学效果。
关键词：英语 课堂语言焦虑 成因 对策 
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