教育部人文社会科学研究基金(13YJC880063)

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论教学模式的理论依据及高效能教学被引量：2
《曲靖师范学院学报》2016年第1期37-40,共4页王飞 
教育部人文社会科学基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建"(13YJC880063);曲靖师范学院校级青年基金项目"曲靖师范学院青年教师非正式学习行为调查研究"(2012QN001)
教学模式蕴涵着教师的教学模式和学生的学习模式,且教学模式就是学习模式。在"教"的模式服务于"学"的模式中,教学模式有着特定的理论依据,以便教师在教学中做到有律可循和有据可依,并达成"入格"。有了这种"入格",教师才能针对不同的教...
关键词：教学模式 理论依据 高效能教学 
论大学教师专业化进程中的“知识暴发户”被引量：3
《现代大学教育》2016年第1期18-23,共6页王飞 
2013年度教育部人文社会科学基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建";项目编号:13YJC880063;2015年云南省教育厅科学研究基金项目"转型发展背景下新建本科院校教师专业发展研究";项目编号:2015Y431
大学教师作为人才培养的根本资源,能否发挥知识分子"振衰起敝"的作用直接影响着人才培养的效果。然而,在大学教师专业化进程中产生"知识暴发户"的问题并形成危害,即:虚假式的知识暴发户及其"伪现实主义"的危害,流氓式的知识暴发户及其"...
关键词：大学教师 专业化 知识暴发户 问题 危害 
大学教育的本义及其大学校长的理性治校——一个基于“理念性事业”的分析框架被引量：2
《高校教育管理》2016年第1期33-38,共6页王飞 王运来 
教育部人文社会科学基金项目(13YJC880063);全国教育科学"十一五"规划课题(BIA090045)
"理念性的事业"这一表达是对大学教育本义在教育哲学层面的回答,理念性事业的内涵是指大学教育是生产理念、受制于理念并由理念支撑的理性事业。理念性的理性事业决定了大学校长的治校方式主要是理性治校,理性治校分为界限清晰、泾渭分...
关键词：理念性事业 大学校长 办学理念 理性治校 
中国现代大学的产生——民国时期中国大学的形成场域与历史蕴义
《现代教育管理》2016年第1期43-49,共7页王飞 
2013年度教育部人文社会科学基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建"(13Y JC880063)
中国现代大学产生于民国时期,这个时期随着社会转型与文化代谢场域的形成,文化场域中涌现出了一批文化精英。文化精英们在复杂多变的中国社会缺乏真正现代大学的条件下,以中西制度文化碰撞为转机扣住了中国现代大学形成的外部场域,以民...
关键词：现代大学 场域 历史蕴义 
何谓优秀教师:三个社会学理论的视角
《当代教育科学》2015年第11期29-31,共3页王飞 
教育部人文社会科学研究项目(13YJC880063)的成果
以回答什么是优秀教师为由,在教师教育快速发展的背景下,面临诸多对教师教育问题的探讨,拓展视野,站在社会学理论视野下来认识什么是优秀教师。根据乔治·赫伯特·米德的"角色转换理论",优秀教师是主格我与宾格我平衡发展的教师。根据...
关键词：优秀教师 角色转换 镜中自我 印象管理 
论高等教育现代化意境中“大学”的动词意蕴
《高等教育评论》2015年第1期110-120,共11页王飞 
教育部人文社会科学研究项目“教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建”(项目编号:13YJC880063)的研究成果之一
在高等教育现代化意境中透视＂大学＂这个词语的意蕴,其动词意蕴远远大于名词意蕴,因为大学的本质不仅在于掌握真理,更在于寻找真理。如何体现＂寻找真理＂这一动词意蕴,主要通过大学四个层面彰显出来：在教育教学层面,体现为传道之动...
关键词：高等教育现代化 大学 教育教学之动 科学研究之动 社会服务之动 文化传承创新之动 
大学教师:学生知识品位与公民人格的建构者被引量：2
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2015年第2期104-108,共5页王飞 
2013年度教育部人文社会科学基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建"(13YJC880063)
对于任何一个国家与民族以及社会而言,大学与大学教师职业存在的终极价值是为社会培育出有知识品位与公民人格的大学生。有知识品位与公民人格的人离不开大学教育的培育,通过培育出这样的人最终创造更加美好的世界;大学与大学教师职业...
关键词：大学教师 知识品位 公民人格 独立自主 建构者 
归纳主义者与演绎主义者——教师传道者角色分析的两个维度被引量：1
《当代教师教育》2014年第3期11-17,共7页王飞 
2013年度教育部人文社会科学研究项目(13YJC880063)
作为厘清教师传道者角色内涵的两个维度,包含了归纳主义者与演绎主义者两方面。归纳主义者角色为教师传道提供了科学规范的价值导向,决定了教师作为知识者的表征,演绎主义者角色为教师传道提供了自主自由的质量保障,决定了教师作为思想...
关键词：教师 传道者角色 归纳主义者 演绎主义者 
卓越大学校长要在“制治”下成长
《教育与教学研究》2014年第8期18-22,共5页王飞 
2013年度教育部人文社会科学基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建"(13YJC880063)
完善中国特色的现代大学制度最关键的是要围绕"人"与"制"两个互为前提、互为条件、互为对象的元素建立起"以制理事"的管理模式,进而促使大学校长正确处理管理实践中各种具体的"事"与"人"的关系,把"事"和"人"关系的处理纳入规范化的"制治...
关键词：现代大学制度 卓越大学校长 以制理事 高校管理 权力观 
教学发展:大学教师发展的核心被引量：7
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2014年第2期104-108,共5页王飞 
2013年度教育部人文社会科学研究一般项目青年基金项目"教育家办学语境下的大学校长主体性发展与构建"(13YJC880063)
"教学发展"之所以是大学教师发展的核心,是因为大学的本体职能、大学教育的本体目的、大学教师的本体责任、大学教师职业的本体属性、师生间的本体关系五个方面,决定了教学发展在大学教师发展中,有着不可撼动的固有核心地位,教师自身只...
关键词：大学教师 教学发展 核心 本体 
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