山东省社会科学规划研究项目(09CWXZ24)

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论翻译的认知世界和语篇翻译的认知原则被引量：5
《中国海洋大学学报（社会科学版）》2014年第1期103-107,共5页王晓农 刘世贵 
教育部人文社科研究青年项目"基于认知语言学的文本翻译研究及应用"(13YJC740146);山东省社会科学规划研究项目"基于认知语言学的逆向汉英语篇翻译模式及应用研究"(09CWXZ24)
对认知主体而言,存在着三个世界,即客观世界、认知世界和语言世界,其中认知世界是客观世界和语言世界的中介。翻译研究与翻译涉及的互动的多重世界,主要是两种语言语篇的语言世界及其反映的客观世界、认知世界,紧密相关。语篇翻译译者...
关键词：翻译 认知世界 语篇 最佳相似性 认知语言学 
从原型范畴理论看翻译文本范畴被引量：2
《北京第二外国语学院学报》2013年第6期47-52,共6页王晓农 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于认知语言学的文本翻译研究及应用"(13YJC740146);山东省社会科学规划研究项目"基于认知语言学的逆向汉英语篇翻译模式及应用研究"(09CWXZ24)资助
翻译文本是译者基于体验认知、多重互动和概念整合机制,理解一种语言文化的文本及翻译制约因素,并将其理解根据特定的翻译目的用另一种语言表达出来的文本。本文主要采用文献研究和理论分析的研究方法,从认知语言学原型范畴理论角度,探...
关键词：翻译文本 原型范畴理论 范畴 范畴基本层次 
概念整合理论观照下译者主体性的客观性被引量：1
《山西财经大学学报》2012年第S4期177-177,共1页王晓农 王宏印 
山东省社会科学规划研究项目<基于认知语言学的逆向汉英语篇翻译模式及应用研究>(09CWXZ24)
翻译主体性研究已经受到翻译界较多关注,但总体上还仅处于探索阶段。文章认为,译者主体的主体性是能动性、受动性和为我性的统一,译者主体性和创造性是翻译的本质属性,翻译主体具有文化创造者的身份。
关键词：翻译主体性 译者主体性 主体性 客观性 
从认知语言学看翻译界定及逆向汉英语篇翻译策略被引量：1
《河北理工大学学报（社会科学版）》2011年第3期113-116,共4页王晓农 李晓平 
2009年山东省社会科学规划研究项目"基于认知语言学的逆向汉英语篇翻译模式及应用研究"部分研究成果(09CWXZ24)
翻译本质上是个人或多人基于体验认知、多重互动和概念整合机制,理解原文化语境中语篇的意义和功能,并将其理解据特定的翻译目的用目的语语篇表达出来的过程、程序、产品。逆向汉英翻译者须充分考虑两种语言在语篇连贯表现上的异同,预...
关键词：翻译 语篇 认知语言学 逆向汉英翻译 连贯 
山东省景区概览性旅游文本汉译英问题研究被引量：1
《唐山师范学院学报》2011年第3期37-40,共4页王晓农 安广民 
山东省社会科学规划研究项目(09CWXZ24)
基于功能翻译理论关于翻译错误的概念和认知语言学有关理论,分析了山东省景区概览性旅游文本汉译英问题,其现有译文普遍存在着语用、语法、文体和文化信息处理方面的错误,这些错误与目标读者认知世界中语言、文化等百科知识的理想化认...
关键词：旅游 汉译英 概览文本 山东省 
逆向翻译和顺向翻译的区分价值及其实践意义被引量：2
《山西大同大学学报（社会科学版）》2010年第6期70-73,103,共5页王晓农 
山东省社会科学规划研究项目(09CWXZ24)
如果译者在翻译涉及的两种语言上存在语言能力的不对称性,那么译者进行顺向翻译可能要比逆向翻译更容易取得成功。虽然顺向翻译是较为理想的翻译模式,但是实际上由于各种原因,存在大量的逆向翻译活动。这些逆向翻译活动满足了翻译的实...
关键词：逆向翻译 顺向翻译 汉英翻译 译者 
翻译课堂教学与网络自主学习整合模式探讨——以外语专业本科翻译基础课程教学为例被引量：7
《安庆师范学院学报（社会科学版）》2010年第12期57-60,共4页王晓农 安广民 
山东省社会科学规划研究项目(09CWXZ24);鲁东大学教改立项项目(Y0908)
外语本科专业翻译教学的中心任务是培养学生翻译专业能力。基于翻译教学"条件范畴因素"和"决定范畴因素",融入多媒体和网络技术的外语专业本科翻译基础课程课堂教学与自主学习整合教学模式以翻译学习网站作为中枢组织教学活动,使课堂教...
关键词：翻译 课堂教学 自主学习 认知建构教学论 
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