广西教育科学“十一五”规划立项课题(2010C169)

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广西西南部高中学校教学现状的调查
《广西教育学院学报》2014年第6期192-195,203,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(项目编号:2010C169)的成果之一
为了了解高中学校教师的士气、学校的教学创新、学生的士气以及阻碍学校教育的原因等现状,对广西西南部111所高中260名学校领导进行了问卷调查,发现多数学校领导认为教师的士气高涨,教师有较高的道德水平、学校荣誉感、工作热情和学术...
关键词：广西西南部 高中学校 教学现状 
关注15岁孩子教育的质量、平等和效率——PISA 2012评价结果概述
《教育测量与评价（理论版）》2014年第9期4-7,12,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(课题编号:2010C169)的主要研究成果之一
PISA 2012有65个国家/地区约51万15岁的学生参加,主评价为数学素养,次评价为阅读素养和科学素养,同时,评价学生的问题解决能力和金融素养。此外,它还收集学生、学校和家长的背景信息。结果表明:(1)在不同素养的表现上,一些国家的表现有...
关键词：PISA 2012 质量 平等 效率 
PISA 2006学生科学态度评价的特点分析
《广西教育学院学报》2013年第6期189-193,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(2010C169)的成果之一
PISA 2006首次对15岁学生的科学态度进行评价,内容包括学生对科学探究的支持、在科学上的自信、对科学的兴趣以及对资源和环境的责任感4个方面。采用学生问卷和把科学态度内容嵌入科学素养评价之中两种方式进行评价。结果表明,学生有积...
关键词：PISA 2006 科学态度 科学探究 科学自信 科学兴趣 环境和资源责任感 
PISA 2006中学生科学能力评价的分析及启示
《教育测量与评价（理论版）》2013年第5期8-12,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(项目编号:2010C169)的研究成果之一
PISA认为,阅读素养、数学素养和科学素养是未来公民所需要的基本素养,而科学能力是科学素养的重要组成部分,它包括了"识别科学问题""科学地解释现象""运用科学证据"三种基本能力。PISA 2006界定了科学能力的主要特征,并给出了科学能力...
关键词：PISA 中学生 评价 科学能力 科学素养 
PISA 2000-2009国际学生学习的变化分析被引量：1
《广西教育学院学报》2012年第5期180-184,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(2010C169)的成果之一
PISA 2009主评价为阅读素养,得到了自2000年首次评价以来阅读素养的全面评价数据。同时,也得到了次评价数学素养和科学素养的数据。
关键词：PISA评价 阅读素养 数学素养 科学素养 变化 
MS-EEPO有效教育在中小学教师职前培养中的应用被引量：8
《广西教育学院学报》2012年第1期156-158,共3页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(2010C169);广西教师教育2010年度立项研究课题"新课改背景下的中小学师资职前教育研究"(2010B5)的成果之一
MS-EEPO有效教育为孟照彬教授用了近10年的实践所创建的教学体系,它把东方最擅长的知识性与西方擅长的个性、创造性结合起来,并使之大众化,以解决中国目前课堂效率低下的问题,让中国的教学水平走入世界行列。在广西壮族自治区的基础教育...
关键词：MS-EEPO 有效教育 中小学教师 职前培养 
PISA评价中学生ICT的表现特点及启示被引量：2
《教育测量与评价（理论版）》2011年第4期4-7,12,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题<广西中小学教师教育的现状与发展研究>(课题编号:2010C169);广西教师教育2010年度立项研究课题<新课改背景下的中小学师资职前教育研究>(课题编号:2010B5)的研究成果之一
信息与交流技术(简称ICT)在社会中扮演着越来越重要的角色。PISA2003通过学生问卷、学校问卷和ICT问卷对国际上15岁学生的ICT表现进行了考查。结果表明:(1)多数国家的15岁学生有使用计算机的经历;在学校使用计算机没有性别差异,但在家里...
关键词：15岁学生 ICT 特点 PISA评价 
芬兰中小学教师职前教育的特点及启示被引量：5
《广西教育学院学报》2011年第1期27-31,共5页赖小琴 
广西教育科学"十一五"规划课题"广西中小学教师教育的现状与发展研究"(2010C169);广西教师教育2010年度立项研究课题"新课改背景下的中小学师资职前教育研究"(2010B5)的成果之一
芬兰的基础教育因其学生(15岁)在OECD组织的2000-2006年国际学生评价项目PISA中所有方面———阅读素养、数学素养和科学素养的杰出表现而享誉世界,其成功的原因之一就是拥有高质量的师资队伍,而这支高质量的师资队伍主要在其职前教育...
关键词：芬兰 中小学教师 职前教育 特点 启示 
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