全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GLA102042)

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审美快乐:当下乡村学校美育的价值追求被引量：1
《新课程评论》2018年第6期22-29,共8页罗炜 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“农村艺术教师成长⊥型模式研究”推广应用成果“乡村学校‘丰’型美育模式研究”成果之一,课题编号为:GLA102042
近年来，我在做了10年教师、20年教研员后又重返乡村学校美术课堂。我一直在思考、一直想探讨：乡村学校美育的核心价值是什么？本质是什么？而这，也是困扰千千万万个艺术教育工作者的难题。
关键词：学校 乡村 价值 美育 审美 教育工作者 
当下农村艺术教师成长现状及建议
《中国中小学美术》2016年第6期36-39,共4页罗炜 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《农村艺术教师成长上型模式研究》（课题编号：GLA102042）成果.
相信所有的美术教育工作者都有过这样的困惑：教育是什么？美术教师是一个怎样的职业？美术教师的价值应该如何实现？在应试教育大背景下，美术教师，尤其是农村美术教师，在教学活动和个人发展上都曾遭遇瓶颈。如何守住初心，如何理解...
关键词：教师成长 农村 美术教师 教育工作者 现状 艺术 应试教育 个人发展 
审美快乐:当下读图时代追寻的幸福梦
《创作与评论》2013年第12期85-86,共2页罗炜 
2010年度全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"农村艺术教师成长⊥型模式研究"(项目编号:GLA102042)的阶段性成果
在当下这个读图时代眼球经济的大背景下，随处可见的生活常用品都可以与视觉相关联，如新的报刊形式出现、道密乐、戈兰德维尔等人的漫画萌发、摄影术的家庭推广、
关键词：读图时代 幸福 快乐 审美 眼球经济 摄影术 兰德 
让农村孩子在审美中发展歌唱表现能力被引量：1
《艺术教育》2012年第5期52-53,共2页周燕清 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<农村艺术教师成长⊥型模式研究>成果之一;课题批准号:GLA102042
哲人亚里士多德说过,"生命的本质在于追求快乐。"在农村孩子的艺术课堂上将艺术审美与提高歌唱表现能力相结合,通过体验音乐丰富而微妙的情绪实现良好的艺术表现是他们十分快乐的事情。审美是快乐中求发展的动力、方法、过程与目的,在...
关键词：审美 农村小学生 艺术审美性 歌唱表现力 
《北京喜讯到边寨》教学案例及反思被引量：1
《小学教学研究（理论版）》2012年第4期6-7,共2页周燕清 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题(课题批准号GLA102042)——《农村艺术教师成长⊥型模式研究》的论文之一
《北京喜讯到边寨》一文通过艺术活动，使学生感受少数民族的音乐风格及风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律所表达的情感，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
关键词：教学案例 边寨 北京 反思 音乐风格 艺术活动 风土人情 少数民族 
营造农村孩子的精神家园——谈农村艺术教育被引量：2
《艺术教育》2012年第1期151-152,共2页周燕清 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<农村艺术教师成长⊥型模式研究>的研究成果之一;课题批准号:GLA102042
文章通过对农村艺术教育的现状分析,发现农村艺术教育在取得可喜发展的形势下仍存在不少问题。推动农村艺术教育重在更新认识,只有认清农村艺术教育对于农村学生的全面发展以及促进教育均衡发展的价值,才能理解人才的健康成长与实现教...
关键词：农村 艺术教育 现状 更新 观念 
我和艺术课程走过的十年
《中国科教创新导刊》2012年第3期253-254,共2页周燕清 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题(课题批准号GLA102042)——《农村艺术教师成长⊥型模式研究》成果之一
本文通过思考艺术综合课程改革过程中面对的教师素质结构和重艺轻技等问题,发现只有教师加强学习,发挥特长,践行艺术课程培养学生艺术能力与人文素养整合发展的最终目的,才能让自己和学生共同在新课程中成长。
关键词：艺术课程 改革 问题 策略 
为孩子们开启另一扇窗——谈趣味童声训练被引量：1
《中国科教创新导刊》2011年第27期233-234,共2页周燕清 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题(课题批准号GLA102042)——《农村艺术教师成长型模式研究》的论文之一
通过对学生合唱、独唱训练,令教师深有感触的是：学生达到情感表达收放自如,声音通、竖,统一这种理想状态与训练强度不大,但持之以恒的科学发声引导,特别是大量的声乐艺术文化熏陶分不开。教师的辩证施教,发现问题及时解决有助于学生声...
关键词：趣味 童声训练 记实 
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