教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2007JJD880228)

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从一位小留学生的作业看学习方式变革
《素质教育大参考》2010年第8期41-44,共4页鞠玉翠 
本文系教育部人文社科基地重大项目“新技术、媒体影响力与第三空间教育”成果之一
谈到学习方式转变，除了课堂教学外，作业也是体现学习方式的重要环节。本文对一位留学加拿大一年的初中生马特的作业进行了个案研究，希望能够对我国教育研究者和实践者提供参考。
关键词：学习方式变革 小留学生 作业 教育研究者 课堂教学 初中生 加拿大 实践者 
一种混合模式的CMC分析框架被引量：3
《中国远程教育》2009年第7期25-29,共5页陈向东 张志梅 李洁 夏丽君 
国家社会科学基金资助项目“以计算机为媒介的知识交流评价方法研究”(项目编号:06BTQ028);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新技术、媒体影响力与第三空间教育”(项目编号:2007JJD880228)课题成果之一
本文综合多个利用内容分析与社会网络分析等方法进行CMC研究的案例,探讨了两种方法整合的途径,在此基础上提出一个混合模式的CMC的分析框架,从分析内容、使用方法、测量数据、数据来源四个方面介绍如何利用该框架研究CMC,并对该框架进...
关键词：CMC 分析框架 社会网络分析 内容分析 
eMM过程模型中的工作流分析被引量：1
《远程教育杂志》2009年第1期60-62,59,共4页周勇 张际平 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"课题的阶段研究成果
eMM(e-learning Maturity Model,网络学习成熟度模型)用于评估从事e-learning活动的机构的能力和成熟度。基于eMM过程模型,分析了各个过程域上的工作流,指出了其主要活动和各个过程域的关键指标之间的映射关系,该工作流模型可以作为e-le...
关键词：E-LEARNING 工作流 EMM 
基于线索的在线异步交流分析——以“网络远程教育”在线课程为例被引量：2
《开放教育研究》2009年第1期70-74,共5页陈向东 梁阳 孙欢 
国家社会科学基金资助项目(项目编号:06BTQ028)"以计算机为媒介的知识交流评价方法研究";教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"的研究成果之一
本研究以"网络远程教育"在线课程的讨论区为研究对象,分析了在线异步交流过程中线索的结构以及线索所具有的内容相关性、猝发性、延续性、跳跃性和多任务性等特征。基于线索的在线异步交流分析框架能够揭示学生交互过程的特点,帮助在线...
关键词：线索理论 异步交流 内容分析 
基于知识建构的在线异步交流评价被引量：10
《中国电化教育》2008年第12期44-48,共5页陈向东 赵怡 
国家社会科学基金资助项目(项目编号:06BTQ028)"以计算机为媒介的知识交流评价方法研究";教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"课题成果之一
对于在线学习环境下以计算机为媒介的交流的质量评价已经成为教育研究的一个热点。本文综合多个在线交流评价的相关研究,设计了一种具有可操作性的异步交流知识建构的评价框架。该框架能够直观、快捷地评价异步交流参与者的知识建构。...
关键词：知识建构 分析框架 以计算机为媒介的交流(CMC) 在线学习异步交流 
本体在智能授导系统(ITS)著作工具中的应用
《现代教育技术》2008年第10期97-100,共4页王晓琳 张际平 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目批准号:2007JJD880228);课题名称"新技术;媒体影响力与第三空间教育"
ITS著作工具的主要目标是降低构造ITS的难度,为显性化描述ITS各个模块的知识搭建脚手架是其为达到目标所采用的方法之一。本体是对知识进行显性描述的基础,因此本体对ITS著作工具的构建有着重要的作用。通过ITS著作工具实例描述和分析...
关键词：ITS著作工具 本体 知识重用和共享 
在线和面对面学习环境下交流模式的比较——社会网络的视角被引量：6
《开放教育研究》2008年第5期74-79,共6页陈向东 杨慧慧 包国英 
国家社会科学基金资助项目(项目编号:06BTQ028)"以计算机为媒介的知识交流评价方法研究";教育部人文社会科学研究基地重大项目(项目编号:2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"课题成果之一
许多研究者对现实社会网络与虚拟计算机社会网络之间的关系有着不同的观点,这种社会学研究的争议同样也延伸至在线学习相关的领域。本研究通过对浙江省义乌市香山小学505班进行个案分析,从社会网络的角度剖析学生在线与面对面交流的差...
关键词：在线学习 社会网络 以计算机为媒介的交流 
网络环境下的教育知识建构被引量：3
《现代远距离教育》2008年第5期21-23,共3页陈向东 李四清 
国家社会科学基金资助项目(06BTQ028)"以计算机为媒介的知识交流评价方法研究";教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"课题成果之一
与传统学校教育所传授的"法定知识"不同,网络环境下的教育知识往往是自下而上建构的。这种知识的建构具有参与者异质、知识动态生成、跨学科等特征。在这种环境中,教育知识的选择、组织和评价都会发生变化。
关键词：法定知识 知识建构 自下而上 
基于课程的在线学习共同体研究被引量：11
《远程教育杂志》2008年第4期12-15,共4页高丹丹 陈向东 张际平 
教育部人文社科重点研究基地重大项目(编号:2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"课题研究成果
基于课程的在线学习共同体是一种有限共同体,它的形成并非自发的,参与者不能自由地选择学习内容、教师和学习伙伴。共同的目标、集体认同和协作是有限共同体的三个要素,基于这三个要素提出了一些促进共同体形成和发展的策略。
关键词：学习共同体 有限共同体 协作学习 
技术给学习带来什么——从e-Learning到u-Learning被引量：16
《电化教育研究》2008年第7期14-18,共5页高丹丹 张际平 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目编号:2007JJD880228)"新技术;媒体影响力与第三空间教育"
随着信息技术的迅速发展,e-Learning和u-Learning成为教育信息化时代人们十分关注的两种新的学习模式。本文对e-Learning和u-Learning环境下的学习特征展开讨论,着重提出技术引发学习方式变革的关键因素不在于技术,而在于把技术应用于...
关键词：技术 e-Leaming(网络学习) u-Learning(泛在学习) 
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