云南省教育厅科学研究基金重点项目(GZ09012)

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相关主题：生态主体中学科学课程生态学视野教育发展规律教育生态学更多>>
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教育生态学视野下课堂有效教学评价探析被引量：3
《中学物理》2011年第11期1-2,共2页石磊 
云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)阶段研究成果;云南省教科院资助
教育生态学是依据生态学的原理，通过研究教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律与揭示教育发展趋势和方向的理论．从教育生态学视角看，课堂教学也是个“课堂生态系统”，教师、学生、教学环境构成课堂教学的多维生态因子，教育生态...
关键词：课堂教学评价 教育生态学 课堂生态系统 生态位原理 教育发展趋势 教育发展规律 教育现象 生态因子 
教育生态视野下的课堂教学策略被引量：2
《中学物理》2011年第5期7-9,共3页施传柱 李栋玉 
云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)的阶段研究成果
教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的．研究教育生态学的意义之一，就是把生态意识整合到教育的全过程中去，促使课堂与社会以及课堂内部关系的转变．而课堂教学作为一种微观教育生态系统，是由多种生态因...
关键词：课堂教学策略 教育生态学 生态视野 教育生态系统 生态环境 生态主体 生态因子 相互作用 
课堂教学的教育生态学诠释
《中学物理》2011年第2期1-3,共3页施传柱 李栋玉 
云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)的阶段研究成果;云南省教科院的资助
教育生态学（educational ecology）是依据生态学的原理，特别是生态系统、生态平衡和协同进化等原理与机制，研究各种教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律，揭示教育的发展趋势和方向．简言之，教育生态学是研究教育与其周围生态...
关键词：教育生态学 课堂教学 教育发展规律 诠释 生态系统 协同进化 生态平衡 教育现象 
浅议中学科学课程的生态课堂构建被引量：3
《教育探索》2011年第1期57-59,共3页施传柱 代芳芳 
云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)
构建中学科学课程的生态课堂应设法协调生态主体、生态信息、生态环境之间的关系,促使课堂呈现和谐、共存与发展的状态,以有效发挥生态因子在中学科学课程教学中的活力。具体措施包括:优化生态环境,促进课堂和谐;发挥主体作用,促进学生...
关键词：中学科学课程 生态课堂 生态主体 生态信息 生态环境 
教育生态学视野下的中学科学课程的教学反思被引量：1
《教育探索》2010年第5期59-61,共3页施传柱 
云南省教育科学规划重点课题(GZ09012)
以教育生态学理论为指导,对中学科学课程的教学理念、教学目标、教学过程、教学状态进行反思,就是是要协调和处理好教学中各种生态因子之间的关系,保持生态因子在教学中的生命活力,建立一种开放的、多样的、和谐的、可持续发展的教学形...
关键词：中学科学课程 教学反思 特征 内容 策略 
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