浙江省教育厅教师教育科研项目

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幼儿教师专业化发展现状与路径探析
《河南教育（幼教）》2018年第1期22-29,共8页樊丰富 贾志国 
浙江省教育厅教师教育科研项目“农村幼儿教师学习资源体系构建的研究”(编号:20151027153036627)
社会认识不足、缺乏良好的社会环境以及缺乏自身持续发展动力,造成了当前我国幼儿教师专业化发展水平不高的现状.因此,幼儿教师专业化发展要从标准与统筹、研究与创生、模仿与挑战和自觉与张力四个层面,探索一条政府主导、高校引领、幼...
关键词：幼儿教师 专业化发展 路径 
论PCK视阈下的教师专业发展被引量：2
《金华职业技术学院学报》2017年第3期1-6,共6页徐源 
2015年度浙江省教育科学规划课题"基于‘职前职后融合’的专业社会服务能力提升研究"(2015CG069);2015年度浙江省教育厅教师教育科研项目"走校:实践取向的小学教育专业人才培养模式改革"(20151027154954518)
学科教学知识(PCK)是教师专业知识的核心,对教师专业发展起着重要的作用。PCK具有动态整合性、个体实践性和情境建构性特征,影响着教师对学科内容的有效转化,教和学的有效性。教师专业发展中PCK的建构可以从以下几个方面来实践:职前职...
关键词：PCK 学科教学知识 教学基础知识 教师专业 发展 
大学教师专业化视野下新教师自主发展平台的建构被引量：6
《高等工程教育研究》2015年第2期110-114,共5页林爱菊 
2009年浙江省教育厅教师教育科研项目"教师专业发展视域下高校教师入职培训现状以及对策研究"(2009018)的研究成果
大学教师专业化随着大学职能不断地演进与分化,从追求高深学问的学者到研究者、教育者和服务者;地方高校由于历史原因,目前陷入师资能力薄弱与服务于区域经济社会发展的现实困境,要求教师的专业化的侧重点与路向必须从管理取向向促进教...
关键词：地方高校 大学教师 专业化 自主发展 
幼儿教师实践性知识发展状况研究被引量：4
《教育学术月刊》2015年第4期75-80,共6页张淑琼 
浙江省教育厅2012年度教师教育科研项目"幼儿教师实践性知识现状及发展研究"成果;浙江省哲社规课题"实践性知识视域下的农村幼儿教师继续教育模式构建研究"成果;课题编号:13NDJC08YBM
幼儿教师实践性知识日益成为幼教事业发展的核心问题。通过调查研究发现:幼儿教师各类实践性知识掌握不均衡;幼儿教师的实践性知识存在一定的发展阶段;反思是幼儿教师实践性知识获得的有效途径。基于此,提出相关的建议:有针对性地加强...
关键词：幼儿教师 实践性知识 反思 
职教师资培训的质量提升途径探索与实践被引量：1
《榆林学院学报》2014年第6期97-99,共3页张红 徐慧剑 
浙江省教育厅2012年度教师教育科研项目(浙教办师〔2013〕15号;课题编号:14)
师资培训是教师成长的有效途径,是师资队伍建设的主要内容。针对当前职教师资培训工作面临的主要问题,结合自身培训经验,建立了适合中等职业教师资培训的质量指标体系。通过有效的可?实施性方法推进培训工作,提出了职教师资培训的质量...
关键词：职教师资 发展理事会 培训质量 实施途径 
高职电商专业创新创业教育评价指标体系研究被引量：2
《软件工程师》2014年第12期50-51,45,共3页林锋 
浙江省教育厅2012年度教师教育科研项目"职教师资培训基地建设与运行机制创新实践性研究"(浙教办师〔2013〕15号;课题编号:14)
高职院校创新创业教育作为一项新事物,没有固定模式可循,要确保其不偏离主航道,需倚重于对教育过程的评价。本文结合我院实际,就高职院校电商专业创新创业教育评价指标体系的构建思路、结构模型、权重设置进行了阐述,并提出了一种基于...
关键词：创新创业教育 评价指标体系 模糊综合评价 
农村新教师城乡一体化培养模式的构建被引量：1
《中小学教师培训》2014年第5期9-12,共4页徐莉莉 
浙江省哲学社会科学规划课题"城乡教育一体化视域下农村新教师入职培养模式研究"(12FC03YB);浙江省教育厅教师教育科研项目"农村新教师城乡一体化培养模式研究"(201230);浙江省教育科学规划课题"城乡教师流动背景下新教师专业成长研究"(SB106);浙江省衢州市"115"人才培养的研究成果之一
开展农村新教师城乡一体化培养,是当下城乡教育一体化发展对城乡教师一体化发展的客观要求,也是农村新教师继留城培养之后入职教育发展的必然趋势。在分析农村新教师入职培养存在的问题、明晰城乡一体化培养优势的基础上,从培养目标、...
关键词：农村新教师 城乡一体化 入职培养 
幼儿教师培养模式的中外比较与思考被引量：1
《现代教育科学（普教研究）》2014年第1期122-124,共3页郭维平 
浙江省教育厅2012年教师教育科研项目<幼儿教师培养模式的比较与创新研究--以浙江为例>研究成果之一
幼儿教师培养模式决定了培养质量。国外发达国家的培养模式值得借鉴:培养机构多元开放,培养目标分层定位,课程设置经权威认证,培养途径灵活多样,进入端口把关严格。相比之下,我国各方面都存在一定差异。应该在借鉴国外经验的基础上深入...
关键词：幼儿教师 培养模式 中外比较 
农村新教师城乡一体化培养的目标定位
《中国教师》2013年第19期62-65,共4页徐莉莉 
浙江省哲学社会科学规划课题(12F C03Y B);浙江省教育厅教师教育科研项目(201230);浙江省教育科学规划课题(SB106);浙江省衢州市“115”人才培养的研究成果之一
伴随着城乡教育一体化的深入推进，开展农村新教师城乡一体化培养，已成为农村新教师入职培养的必然趋势。农村新教师城乡一体化培养的目标定位是对农村新教师城乡一体化培养的本质定位，决定了城乡教育一体化对新教师培养的质量要求和...
关键词：新教师培养 城乡一体化 农村 标定 城乡教育一体化 城乡分割 城乡统筹 
浙江舟山群岛新区小学师资现状分析与培养研究被引量：2
《浙江海洋学院学报（人文科学版）》2013年第5期95-100,共6页宋秋前 
浙江省教育厅2012年度教师教育科研项目;舟山市社会科学2012年度重点课题研究成果
调查发现,浙江舟山群岛新区的小学教师队伍建设取得了历史性的显著成绩,但也存在着教师年龄和性别结构失偏、教师考试压力过大、教师编制存在学科性和结构性缺失、教师培训工学矛盾大、效果差等问题。对此,我们要高度重视群岛新区小学...
关键词：舟山群岛新区 小学师资 调查 培养策略 
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