全国教育科学规划教育部重点课题(无)

作品数：34被引量：224H指数：9
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相关作者：吴晗清张霄赵冬青刘秀英马薇更多>>
相关机构：首都师范大学西南大学北京师范大学北京第五中学更多>>
相关期刊：《化学教育（中英文）》《首都师范大学学报（自然科学版）》《化学教学》《湖南师范大学教育科学学报》更多>>
相关主题：化学教学实证研究原电池高中化学教学策略更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>
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化学学习动机与实验探究能力相关性的实证研究被引量：4
《教学与管理》2019年第9期31-34,共4页吴晗清 卢青青 吴彦瑾 
全国教育科学规划教育部重点课题"高中生科学素养形成机制的实践研究"(DHA130257)的成果之一
实验探究与创新意识是重要的化学学科核心素养,然而化学学习动机的不足影响了素养的落实。对北京市普通高中195名学生的调查研究表明,学生的动机水平和探究能力均位于中等水平,且两者之间存在显著性相关。具体而言,外部动机对实验探究...
关键词：学习动机 化学教学 实验教学 探究能力 
中学化学概念教学的症结与策略探析——基于“电解质”概念教学的实证研究被引量：10
《化学教育（中英文）》2019年第3期70-74,共5页吴晗清 韩蓉 
全国教育科学规划教育部重点课题"高中生科学素养形成机制的实践研究"(课题批准号:DHA130257)
以"电解质"概念为切入口,对河北省某普通中学的241名高一学生进行调查研究,并对部分化学教师进行访谈。结果表明:(1)不同类别学生在概念学习时的困难表征不同,体现在学困生知识储备匮乏、中等生知识应用能力较弱、优秀生概念理解深度不...
关键词：电解质 概念教学 中学化学 教学策略 
化学探究式教与学现状的调查研究被引量：4
《首都师范大学学报（自然科学版）》2018年第4期46-50,共5页吴晗清 李雅茜 韩蓉 
全国教育科学规划教育部重点课题<高中生科学素养形成机制的实践研究>(DHA130257)成果之一
化学探究式教学是培养学生实践能力和创新意识的重要渠道.对北京市114名普通高中生及68名化学教师的问卷调查显示,化学探究式教学在教与学两方面均存在一些实质性的问题.教学理念方面:大部分教师认同探究理念,而大部分学生缺乏问题意识...
关键词：化学教学 探究式 实效性 调查研究 
不同类型学生对元素化合物知识掌握差异的比较——以“金属铝及其化合物”为例被引量：1
《化学教育（中英文）》2018年第7期27-31,共5页赵冬青 吴晗清 
全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”(课题批准号:DHA130257)
以“金属铝及其化合物”为例用自编试题对180名来自北京市区级示范性学校的高一学生进行调查，结果显示：不同类型学生对于元素化合物知识的掌握存在明显差异。提出教学对策与建议：无论学生基础如何，教师都应当引导学生分析知识背后...
关键词：不同类型学生 金属铝及其化合物 比较研究 
基于SOLO分类理论调查高中生对化学实验的理解水平被引量：1
《化学教育（中英文）》2018年第7期46-51,共6页张霄 吴晗清 
全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”(课题批准号:DHA130257)
选取入教版高中教材《化学1》中10个实验，对北京市6所中学的364名高一学生进行调查研究，结果表明：学生对化学实验的理解水平总体不高；关联结构均值显著低于单一／多元结构和拓展抽象结构；3个维度之间呈显著正相关；学生对无机非金...
关键词：SOLO分类理论 化学实验 实验操作 实验原理 化学教材 
基于科学素养视域的我国科学教育反思被引量：16
《首都师范大学学报（自然科学版）》2017年第6期68-74,共7页吴晗清 马薇 
全国教育科学规划教育部重点课题<高中生科学素养形成机制的实践研究>(课题批准号DHA130257)成果之一
科学素养是国际科学教育研究的核心命题.通过科学素养研究的梳理,结合我国教育教学实际,本文认为:科学教育在观念上要旨向促进全体学生可持续发展的基本科学素养,防止科学教育与人文教育的人为割裂;在实践层面要让学生在活动中通过探究...
关键词：科学素养 科学教育 反思 
HPS模式在化学教学中的实践与探索——以“原电池”为例被引量：9
《化学教育》2017年第19期9-13,共5页张霄 丁邦平 吴晗清 
全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”(课题批准号:DHA130257)
以“原电池”教学为例对HPS模式进行探讨,指出教学设计要基于教师对知识生成过程的正确理解;教学素材要甄选具有代表性的化学史实;教学内容要充分考虑化学与社会生产实际的联系.
关键词：HPS模式 化学教学 原电池 科学史 
“阿伏伽德罗常数”学习困境分析与对策探讨被引量：2
《化学教育》2017年第19期14-18,共5页姚梦娟 张霄 吴晗清 
全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”(课题批准号:DHA130257)
探索“阿伏伽德罗常数”中“规定”表述背后隐藏的玄机:0.012 kg 12C中含有多少原子;“阿伏伽德罗常数”为什么选择12C作为基准;“阿伏伽德罗常数”的数值如何确定等.得出启示,教师对于“规定”表述应当利用学生的原有经验,发挥学生的...
关键词：阿伏伽德罗常数 学习困境 科学史资源 
化学教学中“规训现象”的剖析与对策研究被引量：5
《化学教育》2017年第15期15-19,共5页刘秀英 吴晗清 
全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”(课题批准号:DHA130257)
课堂实践考察表明,当前化学概念教学中以“规训”为主.主要原因是教学时忽视了学生已有的知识基础和生活经验,无视概念形成的历程,忽略学生的思维过程,教师代替学生对知识进行整齐划一的总结等,导致高耗低效,师生效能感降低.基于催化剂...
关键词：规训 化学教学 概念教学 科学素养 
基于学生弱项分析的有机化学教学建议被引量：1
《首都师范大学学报（自然科学版）》2017年第3期49-54,共6页姚梦娟 吴晗清 
全国教育科学规划教育部重点课题<高中生科学素养形成机制的实践研究>(课题批准号DHA130257)成果之一
基于高中化学必修5《有机化学基础》第一单元的学习内容,编写测试卷,包含有机物的命名、同分异构体辨析、定量计算、研究有机物的方法以及综合问题五个维度的题目.对北京市普通中学高二年级普通班级的160名学生进行测试调查,将测试卷回...
关键词：有机化学 弱项分析 教学建议 
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