丁邦平

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职前科学教师教学胜任力培养模式研究
《教育学术月刊》2024年第12期102-109,共8页李雅婷 丁邦平 刘子嘉 
北京市教委科技计划一般项目“综合实践活动“课程盒子”设计探究——基于可参与式教具的开发与实施”(编号:KM202210028003);首都师范大学人工智能赋能首都教育改革与发展科研项目(编号:RGZNJY2023-YB-15);首都师范大学本科教学建设与改革项目(编号:2024CNUJWC005)。
科学教师是推动基础教育阶段科学教育发展的关键所在,加强基础教育阶段科学教师培养是对科教兴国和教育强国战略的积极回应,即强教必先强师。教学胜任力是科学教师实施科学教育的核心能力,通过对职前科学教师教学胜任力培养策略的研究,...
关键词：职前教师 科学教育 教师教育 国优计划 
将工程设计融入科学课堂的美国STEM课程--以StLE项目为例
《中小学科学教育》2024年第3期68-78,共11页金晓婉 于伯阳 丁邦平 
近年来,基于工程设计的STEM整合教育逐渐成为国际科学教育改革与发展的大趋势。美国塔夫茨工程教育与推广中心建立了融入工程设计的科学研究项目,旨在通过将工程设计作为科学探究情境,实现科学与工程两种实践的有意义融合,探索STEM整合...
关键词：大科学教育 STEM整合教育 美国STEM课程 工程设计 科学探究 
“大科学教育”视野下校内外科学教育协同发展初探被引量：2
《科普研究》2024年第3期30-38,100,101,共11页刘帆 沈蕾娜 丁邦平 
北京市教委科技一般项目“人工智能时代教师能力模型与教师教育实践研究”(KM202010028003)。
科学技术日新月异的发展和国际科学教育改革趋势都迫切要求“大科学教育”的新话语和新理念。“大科学教育”的提出既源于大科学时代的特色、对科学进行广义理解的传统资源,也源于培养学生应对21世纪挑战、解决复杂问题的“大教育”的...
关键词：大科学教育 学校科学教育 校外科普教育 协同发展 
幼儿学习科学的可能性与支持策略探析
《陕西学前师范学院学报》2024年第3期25-30,共6页刘天伟 王丽丽 丁邦平 
以往的认知心理学研究低估了幼儿的科学学习能力,以此为指导的教育实践限制了幼儿学习科学的潜力。当代国际幼儿科学教育和学习科学研究表明,理论上幼儿不仅适合学习科学,而且有权利通过科学学习来了解其所生活的世界。在实践层面,美国...
关键词：幼儿学习 科学学习 科学素养 幼儿科学教育 
小学科学如何与其他课程整合
《湖北教育》2023年第16期1-1,共1页丁邦平 
课程整合是近年来国内外教育学界,尤其是课程教学论学者大力倡导的课程教学改革理念。然而,目前在我国小学科学课程教学改革中,科学与其他学科课程在实践层面上的有效整合似乎还不多见,不同省市、地区和不同学校之间的差别也比较大。
关键词：小学科学 课程整合 课程教学论 教育学界 有效整合 学科课程 实践层面 教学改革理念 
基于科学本质理解的科学课堂教学
《湖北教育》2023年第1期5-8,共4页康琪 丁邦平 
北京教育学院2021年科研课题“基于科学本质理解的科学教材分析及其对小学科学教师科学观和科学课堂教学影响的研究”,编号:ZDGZ2021-03。
一、问题提出国际科学教育界主张实施基于科学本质的科学教学由来已久,我国科学教育研究界对此开展了大量相关研究。《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确将对科学本质的认识作为科学观念的一个方面,强调让学生理解科学本质,体会科...
关键词：学科教学知识 科学教学 国际科学教育 科学观念 课堂教学实践 科学课程标准 义务教育 科学本质 
中小学科学实验教学的演变与改革:国际经验及其启示被引量：9
《课程．教材．教法》2022年第11期153-159,共7页王丽丽 丁邦平 王萍 
教育部人文社会科学研究项目资助“科学教育国际比较与我国实践创新研究”。
科学实验教学进入课堂至今,主要经历了注重科学知识验证的萌芽期、重视科学过程取向的发展期和强调科学实践导向的改革期三个阶段。其间,中小学科学实验教学的作用与功能、目标以及评价都发生了显著变化。回溯国际中小学科学实验教学的...
关键词：科学实验 实验教学 科学实践 探究性实验教学 
美国NAEP两轮技术与工程素养评价透视及其启示
《中小学数字化教学》2022年第9期85-88,共4页苏洵 丁邦平 
相较于数学和科学,技术与工程教育一直以来是STEM教育中的薄弱环节,而学生STEM素养的发展,离不开技术与工程素养(Technology and Engineering Literacy,简称TEL)水平的提升。为了解学生的技术与工程素养发展水平,美国著名的教育评价项...
关键词：NAEP 技术与工程素养 八年级学生 评价项目 进步评价 
自我民族志:内涵、特征解读与中外使用情况比较分析被引量：1
《安徽开放大学学报》2022年第2期62-66,82,共6页蔡传杰 丁邦平 
安徽省社科规划一般项目“新时代安徽高等教育国际化发展战略选择与保障机制研究”(项目编号:AHSKY2019D041);安徽省社会科学创新发展研究课题“新时代长三角区域高等教育国际化竞争力研究”(项目编号:2020CX170)。
介绍了“唤醒式”质性研究方法自我民族志的内涵与特征;基于WOS核心数据库中的2478篇文献,对国外自我民族志研究的特征与热点进行了文献计量分析;结合我国对自我民族志的研究现状进行了比较分析,对国内的研究发展提出了相关建议,同时也...
关键词：自我民族志 后现代主义思潮 文献计量学 比较研究 
论现象图析学的理论与方法被引量：6
《黑龙江高教研究》2022年第3期12-18,共7页刘秀英 丁邦平 赵瑛 
北京联合大学教育科学研究课题“职前科学教师STEM教育能力提升策略研究”(编号:JK202102);教育部人文社科青年基金项目“基于文本情感识别的教师教学问题智能诊断与改进研究”(编号:20YJC880088)。
现象图析学起源于高等教育经验性研究,非常适合对人的观念进行研究。自20世纪70年代出现以来,现象图析学在国际上受到诸多学者的青睐,但尚未引起我国大陆地区学者的足够重视,关于其理论与方法的讨论较少。概述了现象图析学的发展,介绍...
关键词：现象图析学 方法论 实证研究 
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