国家社会科学基金(CKA120159)

作品数：22被引量：337H指数：9
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相关作者：曾文婕黄甫全李灵丽刘建强陈思宇更多>>
相关机构：华南师范大学华中科技大学广东外语外贸大学更多>>
相关期刊：《现代远程教育研究》《现代远距离教育》《教育研究》《电化教育研究》更多>>
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新兴课语整合式学习的课程开发原理与方法被引量：9
《课程．教材．教法》2016年第12期107-114,共8页李灵丽 黄甫全 曾文婕 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(CKA120159)
课语整合式学习于20世纪90年代中期在欧洲兴起,根植于整体主义(holism)哲学思想,旨在将课目学习、语言学习、认知发展和文化习得有机地整合起来。目前,课语整合式学习在课程开发上,已经生成了基本原理与有效方法,前者主要有莫汉知识模...
关键词：外语教育 课语整合式学习 课程开发 整合理念 
走进“学习为本”的教育时代——写在《德洛尔报告》发表20周年之际被引量：9
《比较教育研究》2016年第12期1-7,共7页曾文婕 
国家社会科学基金教育学项目"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(课题批准号:CKA120159)的阶段性成果之一
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《德洛尔报告》,即《学习:财富蕴藏其中》,在"学习"的视野下观照"教育",开启了"学习为本"的教育时代。《德洛尔报告》孕育了经济发展与人性进步整合的学习价值观,学会求知、学会做...
关键词：《德洛尔报告》 学习为本 学习价值 终身学习 学习型社会 
我国学习文化研究二十年:成就与展望被引量：8
《现代远程教育研究》2016年第5期50-60,共11页曾文婕 宁欢 谈丰铭 
国家社会科学基金教育学项目"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(CKA120159)
学习文化作为人类整体文化的一个重要组成部分,是一种学习取向的特定文化,是学习者在学习活动中产生与凝结成的为群体所普遍认同的稳定的存在与发展方式。学习文化研究拓展了学习研究的视野,近二十年来取得了长足发展。具体而言,学习文...
关键词：学习文化 学习研究 文化研究 成就展望 文献综述 
追求有意义的闲暇生活——美国青少年问题行为预防课程“时间智慧”述论被引量：2
《课程．教材．教法》2016年第3期35-42,共8页曾文婕 陈鲜鲜 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(CKA120159)
在积极心理学指引下,以自我决定理论等为基础,"时间智慧"课程得以创生,旨在帮助青少年明智管理闲暇时间,追求有意义的闲暇生活,进而预防一系列问题行为。课程内容主要是探索闲暇活动、认识我的动机和以兴趣胜无聊等20项活动,分为核心课...
关键词：时间智慧 课程开发 青少年问题行为预防 闲暇教育 
评估促进学习何以可能——论新兴学本评估的价值论原理被引量：42
《教育研究》2015年第12期79-88,共10页曾文婕 黄甫全 余璐 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(课题批准号:CKA120159)的研究成果之一
为了彰显评估促进学生学习的功能,新世纪兴起了一种整合性学本评估范式,融汇了学习性评估、学习段评估和学习化评估三种方式。然而,由于价值与理性二元分离传统的影响,学本评估从理论到实践都遭遇着严峻的信任危机。对此,当代价值论直面...
关键词：学本评估 学习性评估 学习段评估 学习化评估 价值论 
学本评估:缘起、观点与应用被引量：54
《课程．教材．教法》2015年第6期33-41,共9页曾文婕 黄甫全 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(CKA120159);广东省哲学社会科学"十二五"规划2012年度项目"校本微型课程开发的理论与实践研究"(GD12YJY02);"十一五"规划2010年度后期资助项目"学习化课程论稿--课程文化哲学初探"(GD10HJY01)
顺应"让所有学生都在学习上取得成功"的社会诉求,学本评估逐渐孕育而生。学本评估实质上是一种新型的整体性评估方法论,以自我导向学习为基础,需要合作活动学习环境予以支持,涵括、平衡和整合了学习性评估、学习化评估和学习段评估三种...
关键词：学本评估 学习化评估 学习性评估 学习段评估 元认知 
翻转学习:促进教师专业发展的新方式被引量：14
《现代远程教育研究》2015年第3期36-42,共7页刘建强 曾文婕 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(CKA120159);2014年度广东省高等学校优秀青年教师培养计划资助项目"学习为本评估的理论与实践研究";广东省高等教育教学改革重点项目"高校小学教育专业实验型教学专业化课程体系的创新与实践"
近年来,国际上新兴的"翻转学习"正以其显著的优势,成为各国高校与中小学学习方式改革的一种主要方向。将这一新型学习方式引入教师教育领域,建构和实践"教师翻转学习",具有"凸显学以致用,消解教师学习倦怠感"、"促进知识创造,提升教师...
关键词：翻转学习 教师教育 教师专业发展 学训研共同体 学习方式革新 
新兴课语整合式学习的有效实施策略被引量：24
《外语界》2015年第3期16-24,共9页黄甫全 李灵丽 
国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(批准号CKA120159);广东省教育厅教育科研类特色创新项目"校本学习研究原理与方法的探索"(批准号2014GXZK028)的成果之一
长期以来课目学习与语言学习处于相互分离的状态,难以满足培养复合型人才的需求,课语整合式学习由此兴起。课语整合式学习是以学生非母语语言为媒介、双聚焦课目内容学习与语言学习的一种新型教学方式。在多维整合理念的指导下,课语整...
关键词：外语教学 课语整合式学习 双聚焦学习 教学方式 
网络学习共同体中的知识共享:主要障碍与应对策略被引量：6
《现代远距离教育》2015年第2期32-35,共4页刘建强 方艳霞 黄甫全 
国家社会科学基金教育学青年课题(编号:CKA120159)"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究";广东省高等教育教学改革重点项目"高校小学教育专业实验型教学专业化课程体系的创新与实践";广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(编号:GD12YJY02)"校本微型课程开发的理论与实践研究"的阶段性研究成果
网络学习共同体的优势之一就是能够实现超时空、大规模的知识共享。但是,在知识共享中,存在着诸多障碍:其一,角色模糊,导致人们不知道怎样发挥知识共享的角色;其二,效能感低,使得人们缺乏能力促成知识共享;其三,责任淡漠,造成人们不太...
关键词：网络学习共同体 知识共享 障碍 对策 
从知识习得到知识创造——论大学生学习方式的嬗变被引量：12
《高教探索》2015年第2期11-15,31,共6页刘大军 
广东省教育科研"十二五"规划2013年度研究项目"协同培养创新人才的理论基础及其实现策略研究--基于知识创造学习的视角"(项目编号2013JK053);国家社会科学基金教育学青年课题"学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究"(课题批准号CKA120159)的成果
因应学习理论的发展和时代的诉求,当前大学生学习方式孕育出从知识习得学习和社会参与学习向知识创造学习的发展路径。知识习得学习是认知主义视角下"独白"式的学习,强调的是知识的一般性和规范性。社会参与学习是情境主义视角下"对话"...
关键词：学习 知识习得 社会参与 知识创造 
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