《英语新世纪》

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《英语新世纪》
主办单位：译林出片社
最新期次：2012年6期更多>>
发文主题：《牛津高中英语》小学英语高中英语牛津高中英语阅读教学更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
发文作者：魏玉平何锋于斌张晓蓓夏春来更多>>
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2006年—2012年南京市中考完形填空项目的分析及中考复习策略
《英语新世纪》2012年第6期86-89,共4页黄东 
在南京市中考英语试卷的考查项目中,完形填空具有一定的难度。本文分析了近七年南京市中考英语试卷完形填空这一题型,对2013年中考完形填空的专项复习提出一些策略,旨在为广大英语教师的中考复习提供借鉴。
关键词：中考 完形填空 历时分析 复习策略 
高考英语新题型——任务型阅读(江苏、安徽)
《英语新世纪》2012年第6期90-91,94,共3页
1请认真阅读下列短文,并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意:每个空格只填1个单词。With the fast development of society,seeking a job is becoming more and more competitive,thus making it important...
关键词：高考英语 新题型 CAREER HAVEN CLASSROOM SCHOOLS educationa 
《牛津高中英语》Reading(Module 5 Units 1-3)之任务型阅读(湖南)
《英语新世纪》2012年第6期92-94,共3页
Unit 1 Getting along with others阅读Module 5 Unit 1 Reading板块中的文章,并根据所读内容在下面表格中的空格里填入适当的单词或短语,每个空格不得超过三个单词。Title:Letters to
关键词：牛津高中英语 READING MODULE TALKING think friend 高考命题 cl 
高考英语定语从句难点归纳与解析
《英语新世纪》2012年第6期95-96,共2页周雪 
定语从句是中学阶段的重要语法项目之一。近年来,几乎全国各地的高考题都涉及到对定语从句的考查。然而,与汉语不同,英语的定语不仅从数量且从活跃程度上都远远超过汉语的定语,其中最显著的一点就是英语有定语从句,而汉语中则不存在定...
关键词：高考英语 定语从句 同位语从句 引导词 重庆卷 地点状语 高考题 语法项目 someone 限定性 
江苏省教育学会外语教学专业委员会2012年学术年会召开
《英语新世纪》2012年第6期97-97,共1页
2012年11月1日至3日,由省教育学会外语教学专业委员会主办、连云港外国语学校承办的2012年学术年会隆重召开。江苏省教育学会外语教学专业委员会会长、南京师范大学外国语学院辛斌教授,连云港市教育局副局长徐向阳,连云港外国语学校校...
关键词：教育学会 外语教学 上海外语教育 外国语学校 教育局副局长 北京外国语大学 教学改革 教研员 教学骨 
《高中英语读本》
《英语新世纪》2012年第6期98-98,共1页
《高中英语读本》是按照英语大阅读理念设计的,其目的在于帮助学生实现语言学习、阅读技能培养、语感培养、图式建构、文化传播与传承、情感态度和价值观养成、方法与过程养成、批判性思维能力建构等综合发展目标。
关键词：语感培养 速读 情感态度 批判性思维能力 阅读技能 高考作文 综合素养 语言学习 文学作品 文化传播 
活动单导学模式在初中英语教学中的问题与对策
《英语新世纪》2012年第6期59-61,共3页沈小菲 
活动单导学模式以倡导学生在自主、合作中探索新知为特征。然而,在具体教学实践中仍然存在学生分组、活动设计和活动操作等方面的问题。本文结合教学案例分析活动单导学模式在初中英语教学中的问题,并提出了相应的解决对策。
关键词：活动单 导学 问题 对策 
浅谈初高中英语教学的有效衔接
《英语新世纪》2012年第6期62-63,共2页郑楠 
高一,作为高中阶段的起始年级,担负着初、高中学段顺利过渡的重要任务。本文针对目前高一英语教学的现状,从不同角度分析了初、高中英语教学存在的差异,并从语言知识、学法指导等方面就如何做好初高中英语教学的衔接提供了教学建议。
关键词：初高中英语 差异 衔接 
如何在完成任务中学习英语——以《牛津初中英语》7B Unit 5的Reading Ⅰ为例
《英语新世纪》2012年第6期31-34,共4页周春敏 
本文探讨如何运用任务型语言教学途径实施阅读教学,通过设计环环相扣的任务,让学生在完成一个个任务的过程中习得英语,培养学生运用不同形式的阅读方法获取所需信息的能力。
关键词：阅读 任务 设计意图 教学反思 
浅谈利用情境教学法为课堂教学增效
《英语新世纪》2012年第6期35-37,共3页袁洁 
本文主要从情境的展示方式、情境的运用效果和生活情境的创设这三个方面阐述如何利用情境教学法提高小学生的英语课堂学习效能。教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的教学情境来激发学生的情感,启发学生的思维,...
关键词：情境导学 课堂英语 学习效能 
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