牛津高中英语

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《牛津高中英语》必修一阅读板块评析
《英语教师》2024年第13期161-165,共5页黄乃月 
根据阅读板块的编排,结合坎宁斯沃思的阅读分析框架,从阅读文本、阅读活动及整体特征三个方面对《牛津高中英语》必修一的阅读板块进行全面分析,以《课程标准》中的英语课程内容要求为标准对其进行评价。通过全面认识《牛津高中英语》...
关键词：教材评价 阅读板块 英语课程内容 《牛津高中英语》 
基于“协同性”原则的读后续写训练——以译林牛津高中英语教材“读写训练”为例
《教学考试》2024年第23期46-50,共5页张洁 
关于语言使用中的协同现象,二语习得和心理学研究者关注已久。早在2012年,王初明教授就指出:“促进二语能力发展、提高学习效率的关键在于理解和产出紧密结合、强化协同、引发拉平效应。两者结合得越紧密,促学效果就越佳。”基于此理念...
关键词：写作任务 读写训练 后文 英语读物 构建情境 心理学研究者 拉平效应 读后续写 
课程思政视角下基于六步三段两分支的阅读教学设计评价--以《牛津高中英语》模块五第二单元阅读部分为例被引量：2
《海外英语》2024年第2期163-165,180,共4页邱园超 
江苏省研究生科研与实践创新计划项目(SJCX22_1524)。
自课程思政的概念提出以来,相关研究多集中在高等教育领域,涉及中学领域的较少。高中英语阅读课作为课堂教学的主要课型,对培养学生的世界观、人生观、价值观,实现立德树人的根本任务有重要意义。该文以某中学教师的一节阅读课的教学设...
关键词：高中英语 阅读教学 课程思政 六步三段两分支 教学评价 
基于深度学习的高中英语阅读课探究——以牛津高中英语教材必修第三册Unit 4的语篇为例
《教育界》2023年第28期125-127,共3页陈小结 
碎片化、表层化和标签化的高中英语阅读教学,使得学生对文本主题意义的探究不够深入,语篇意识不强,缺乏高阶思维能力,限制了学生意义构建能力和问题解决能力的发展。深度学习为解决上述问题提供了路径。文章基于深度学习理论框架,结合...
关键词：深度学习 高中英语 阅读教学 高阶思维 核心素养 
《牛津高中英语》Project板块教学设计与反思——以Unit 2 Let’s Talk Teens为例
《英语教师》2023年第18期119-122,共4页闵叶 
针对《牛津高中英语》Project板块常常被忽略、简化及教学重心被误解为阅读,功能被削弱的事实,结合必修一Unit 2 Let’s Talk Teens案例,探讨该板块的教学设计。提出Project板块的教学设计思路,即服务单元主题,锚定核心素养;强化课前探...
关键词：PROJECT板块 高中英语 教学设计 
课程思政视角下的高中英语阅读教学设计——以牛津高中英语The Economy or the Environment—Must We Choose 为例被引量：1
《海外英语》2023年第13期185-187,共3页杨旭 夏文熠 
2021年度新疆维吾尔自治区高校思想政治工作创新研究项目《新时代新疆高校英语课程思政协同育人机制构建研究》(XJGXSZ2021B16)成果。
中学英语“课程思政”就是指英语教师将思政教育知识融入英语学科,挖掘到英语阅读中一些隐藏起来的思政要素,找到思政理论教育和英语课程教学中间的重要的连接点。教师在培养广大学生学习能力水平的前提下,要善于把思想政治教育工作贯...
关键词：课程思政 高中英语 阅读教学 
通过语篇主题融入互文阅读
《英语画刊（高级）》2022年第31期34-36,共3页徐洪利 
《普通高中英语课程标准(2017年版)》要求重视学生学习的深度和广度,提高英语学习能力和运用能力,促进发展英语学科核心素养。2019版新《牛津高中英语》教材围绕三大主题语境的语篇,选材内容丰富,体裁和风格多样,连续文本和非连续文本...
关键词：《牛津高中英语》 英语学习能力 非连续文本 普通高中英语课程标准 英语学科核心素养 互文阅读 语篇主题 深度和广度 
基于语篇的高中英语读后写作任务设计探究——以译林版《牛津高中英语》新教材为例
《复印报刊资料（中学外语教与学）》2022年第5期39-42,共4页沈晓彦 
针对高中英语读后写作设计中存在的任务设计单调、孤立、偏题等问题,以译林版《牛津高中英语》新教材Reading部分和Extended reading部分的语篇为例,提出合理设计英语读后写作任务的建议,供同行参考。
关键词：高中英语 语篇 读后写作任务设计 
译林版《牛津高中英语》练习系统分析
《英语教师》2022年第3期186-188,共3页何懿枭 
分析译林版《牛津高中英语》练习系统的特点,认为听、说、读、写训练环节实践性较强,练习内容和题型设计较多元。指出译林版《牛津高中英语》练习系统存在不足,即口语练习存在形式化倾向、语法练习类型单一、词汇复现率低等。从加强开...
关键词：练习系统 《牛津高中英语》 单词复现率 
高中英语教材中的中国文化的配置研究及启示——以《新版牛津高中英语·必修》为例被引量：1
《文教资料》2022年第1期138-142,共5页袁越洋 
本文通过使用Cortazzi与Jin对英语教材中的文化分类模式与Byram教材文化内容评价模式对中国文化在《新版牛津高中英语·必修》中的呈现和分布特点进行分析,发现中国文化在三册必修课本中的分布是不平衡的,呈现方式以语篇为主,虽然与主...
关键词：中国文化 英语教材 文化意识 
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