《青少年书法（少年版）》

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《青少年书法（少年版）》
主办单位：河南美术出版社有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：书法青少年书法技法书法艺术楷书更多>>
发文领域：艺术文化科学历史地理文学更多>>
发文作者：李秋云李维生钱方法杨兵张爱梅更多>>
发文机构：华中师范大学首都师范大学曲阜师范大学江门职业技术学院更多>>
发文基金：山东省艺术科学重点课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家级大学生创新创业训练计划白银市教育科学规划课题更多>>
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硬笔偏旁部首与结构(连载·5)
《青少年书法(少年版)》2025年第2期24-27,共4页李芳芳 
木字旁由短横、垂露竖、斜撇和斜点组成。短横略向右上方傾斜,垂露竖位于横画的偏右侧位置,斜撇从短横与垂露竖的相接处起笔,斜点的起笔处略低于斜撇,紧挨着竖画。整体窄长。
关键词：偏旁部首 硬笔 右上方 起笔 横画 竖画 
徐三庚的汉印式创作
《青少年书法(少年版)》2025年第2期28-29,共2页谷松章 
晚清篆刻大家徐三庚所作素以婀娜飘逸著称,有“吴带当风”之美誉。飘逸若徐三庚,爽利若齐白石,都是印史极致,无人能匹。然而一方面过于突出难免会在其他方面有所不及,他们二人在赢得许多人激赏的同时,又几乎招来同样多的人的批评指责,...
关键词：吴带当风 徐三庚 汉印 中国传统艺术 印史 批评指责 齐白石 毁誉参半 
古印零释五则
《青少年书法(少年版)》2025年第2期29-30,共2页娄钰杰 
一.《中国封泥大系》14952号,释作“□宗工玺”(图1)。首字残存部分笔画,第三字释作“工”,不当。若为“工”则该字上下宽度明显小于“宗”“玺”二字,显然其横画上仍有笔画,且中竖笔已经贯穿中间横画,当是“王”字。“某某王玺”,汉代...
关键词：广陵王玺 玺印 诸侯王 封泥 河间王 笔画 
浅谈“书圣”之师卫夫人其人其书及对当前书法教学的启示
《青少年书法(少年版)》2025年第2期31-33,共3页林立坤 
“书圣”王羲之是中国书法历史长河中一颗耀眼的明星,备受世人推崇。这位“高徒”的诞生,除了自身的天资和努力外,当然也离不开良师的点拨。本文通过梳理“书圣”的启蒙老师卫夫人的书法风格、书学思想和教学方式等,结合书法学习和教学...
关键词：书法风格 书法教学 书学思想 启蒙老师 书法学习 书圣 卫夫人 教学方式 
中小学书法教育中渗透美育的研究
《青少年书法(少年版)》2025年第2期34-36,共3页胡碧波 
书法是我国传统文化的精髓,也是中小学生语文综合素养的体现之一。同时,书法中还蕴含着大量的美育元素,是对学生进行审美教育的重要途径。鉴于此,深层次挖掘书法中蕴含的美育元素,并以此为契机积极开展审美教育,引领学生欣赏美、享受美...
关键词：书法教育 审美教育 渗透路径 
小学语文作文与书法结合的美育研究
《青少年书法(少年版)》2025年第2期37-39,共3页顾玲艳 
语文作文训练培养学生的语言逻辑与思想表达,书法练习则深化其书写美感与专注力。二者结合不仅可以推动学生的整体艺术素养,还能促进学生的审美能力、创造力和人文素养的发展,有效引导学生在审美体验中建立文化自信。构建系统的作文与...
关键词：小学语文 作文与书法 美育价值 实践路径 
核心素养下初中美术对话式教学活动探究——以鉴赏名帖《祭侄文稿》为例
《青少年书法(少年版)》2025年第2期40-41,共2页林川 
对话式课堂教学活动的开展,建立在所教的教学内容、学生的课堂表现、具体的学情和课时要求上。笔者在书法教学中开展对话式课堂教学活动,目的是让学生更好地接受书法知识,增进学生对书法的情感认同,激发学生自主学习意识,让学生自觉融...
关键词：对话式教学 核心素养 初中美术 情感认同 融入课堂 自主学习意识 课堂表现 学情 
未来美术馆开展青少年书法公益教育课的探索分析
《青少年书法(少年版)》2025年第2期42-44,共3页张鹏来 
-、前言。在当今社会背景下,艺术教育的重要性日益凸显,尤其是对于青少年未来的成长起到重要的作用。书法作为中国传统文化的瑰宝,不仅具有深厚的历史底蕴,更是培养青少年审美情趣的重要途径。但随着现代科技的迅猛发展,传统书法艺术在...
关键词：教学实践活动 中国传统文化 青少年群体 美术馆 探索分析 教育课 公益 传统书法艺术 
初中书法教学的探索实践
《青少年书法(少年版)》2025年第2期45-47,共3页王延旭 
在义务教育阶段,书法课程的地位逐渐上升。初中书法教学不仅要规范学生的汉字书写习惯,还要提升他们的审美鉴赏力。本文着重探讨初中书法的结合教学,审视现阶段书法教学中所面临的挑战,研究实施书法教学时应恪守的基本准则与具体方法,...
关键词：初中书法 教学原则 教学实践 
小学美术教学中剪纸、国画、书法的有效融合
《青少年书法(少年版)》2025年第2期48-50,共3页曹娜 
在小学美术教学中,剪纸、国画、书法等传统艺术的融合体现艺术学科的教学趣味性,增强活动实践性。教师从艺术学习资源中挖掘思想内涵、人文内涵、美学要素,启发学生的创造思维,促进审美素养的发展。本文主要分析剪纸、国画、书法与小学...
关键词：书法教学 国画教学 剪纸教学 融合策略 
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