《江苏教育研究（实践）（B版）》

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《江苏教育研究（实践）（B版）》
主办单位：江苏省教育科学研究所
最新期次：2018年12期更多>>
发文主题：教师老师孩子课堂教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教文学更多>>
发文作者：杨九俊颜莹金边林宣龙成尚荣更多>>
发文机构：江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》江苏省教育学会南京市力学小学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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“聚焦·精准·有效”——幼儿教师个案观察的三要素
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期70-72,共3页陈晓娟 
针对幼儿园教师在个案观察中出现的常见问题,南京市逸仙小学附属幼儿园提出了幼儿"三要素"个案观察法:观察内容聚焦某个时间段幼儿自主、专注的学习,发现其中的价值和意义;精准分析幼儿行为链,积"小"成"多",慢慢绘出一个丰满的、整体发...
关键词：幼儿教育 个案观察 观察能力 观察要素 
《江苏教育研究》2019年度重点选题
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期72-72,共1页
1.人物:江苏省人民教育家培养工程培养对象、特级教师、市特级教师后备人才、市学科带头人、优秀校长、优秀班主任、优秀科研工作者的教育教学思想和专业发展经验。2.项目:江苏省中小学生品格提升工程、课程基地、前瞻性教学改革实验项...
关键词：《江苏教育研究》 教学改革项目 选题 培养工程 教育教学思想 特级教师 人民教育家 学科带头人 
在游戏中与幼儿同生共长——大班区域游戏中教师的灵活支持被引量：9
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期73-75,共3页苏洁 
区域游戏是幼儿参与游戏的主要形式。教师应关注幼儿的主体地位,采取以幼儿为本、引导幼儿参与区域游戏的环境创设和游戏记录;将区域游戏转向户外,给予幼儿自主探索游戏材料的机会;契合幼儿生活实际,鼓励幼儿在区域游戏中动手操作;增加...
关键词：大班幼儿 区域游戏 教师支持 游戏改进 
长故事的园子最美
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期76-79,共4页曹玉兰 
幼儿园应该是什么样子的?像花园?像乐园?对于梅村幼儿园来说,也不完全是,只要你走进它,漫步园中,随处就能听到孩子、老师用每一天讲述的活生生的故事。环境里流淌的灵动或许你一下就会被梅幼的大门所吸引,五个大小不一的半圆形,不禁让...
关键词：故事 幼儿园 巧克力 孩子 老师 
素养花開 缤纷东山——奋进中的南京东山外国语学校
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期83-83,82,共2页
南京东山外国不宁 交是于2003年创办的一所民办学校。学校坐落在南京市江宁区东山街道。目前,设有初中部、高中部、国际部共66个班级,2900多名学生在校就读。学校208名专任教师中,有全国优秀教师1人,江苏省特级教师3人,市、区学科带头...
关键词：南京市江宁区 外国语学校 东山 养花 全国优秀教师 优秀青年教师 学科带头人 硕士研究生 
批判性思维:从认识走向创造被引量：2
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期1-1,共1页李传庚 
批判性思维起源于苏格拉底问答式的对话教学,兴起于美国20世纪80年代,如今我们国内的大学也已经开设了相应课程。批判性思维之所以重要,是因为它避免了完全基于经验的思维,防止情绪对认知的影响。批判性思维关键在于“求是”二字,是从...
关键词：批判性思维 20世纪80年代 对话教学 苏格拉底 “创造” “认识” “否定” 问答式 
体验即成长:小学语文体验教学课堂教学范式例谈--以苏教版六年级(下册)《广玉兰》一课教学为例被引量：11
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期4-9,2,共6页夏静 
小学语文体验教学从关注"如何学习"的角度出发,尊重学生的主体性,激发学生的创造性,不断创设真实的情境,使学生在经历中形成体验,在体验中不断建构。小学语文体验教学的基本特征是参与,因此,体验既是一种重要的教学方式,也是非常重要的...
关键词：小学语文 体验教学 深度学习 
夏静老师和她的小学语文体验教学被引量：1
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期10-12,共3页杨九俊 
夏静和她的团队,就小学语文体验教学进行了卓有成效的研究。建构了体验教学的基本范式:明确任务—情境创设-亲历参与-内化感悟-体验评价-应用拓展。夏静管理与研究兼修,在忙碌中享受完整的教育生活,其积极进取、乐观向上的生活态度散发...
关键词：教师发展 教学研究 体验教学 
素养为道:一所民办学校的发展之路——南京东山外国语学校办学15周年回眸
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期13-16,共4页周智宁 
南京东山外国语学校创办于2003年。15年来,学校先后创办初中部、高中部、国际部,走多元发展道路,逐步凝练出极具学校特色的校园文化及素养教育的办学特色,办学业绩突出,探索出了一条独特的民办学校发展之路。
关键词：素养教育 学校发展 办学历程 
以养为道 守护生命成长
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第12期17-19,共3页杨庆 汪开栋 
学校素养德育以"涵育学生终身受用的高素养",培养"四高学子"为目标,守护学生的生命成长。在工作中,通过改善育人环境,落实"六好四起"的行为训练,注重礼仪教育,养成"五大习惯",开展四大节日活动,实施多元评价方式等措施,来激励、唤醒学...
关键词：素养德育:育人环境 学生发展 
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