《化学教与学》

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《化学教与学》
主办单位：南京师范大学
最新期次：2025年9期更多>>
发文主题：初中化学教学设计高中化学化学教学教学更多>>
发文领域：文化科学政治法律理学社会学更多>>
发文作者：张贤金马宏佳沈理明李德前朱韶红更多>>
发文机构：南京师范大学苏州大学学研究院陕西师范大学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目福建省教育科学“十二五”规划常规课题国家社会科学基金江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
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高中化学分子空间构型教学——以“苯分子结构分析”为例
《化学教与学》2025年第9期23-25,共3页王秋波 
在高中化学教学中,分子空间构型概念的准确理解对学生掌握有机化学知识体系具有重要意义。苯分子结构作为芳香烃教学的核心内容,其空间构型的特殊性与稳定性为教学实践提供了典型案例。本文通过分析苯分子sp 2杂化轨道、大π键的形成机...
关键词：高中化学 分子空间构型 苯分子结构 教学策略 芳香烃 
指向高中化学学科关键能力的测评分析与教学建议——以江苏省2024年高考化学试题为例
《化学教与学》2025年第9期26-29,63,共5页居鸣富 
第14期江苏省教研课题“指向新高考评价体系的学生化学思维品质研究”(2021JY14-ZB55)的阶段性研究成果。
《中国高考评价体系》对关键能力测评作出了指导性建议,而化学学科关键能力的测评内容有哪些?在江苏省化学高考试题中如何体现?本文以江苏省2024年高考化学试题为例,归纳试题特点,探讨模型建构,并基于此提出高三化学教学建议。
关键词：高考评价体系 关键能力 学科思维 教学建议 
初中化学:从实践性作业到跨学科实践活动
《化学教与学》2025年第9期30-34,共5页陈怡 
2024年度福建省教育科学规划常规课题“基于‘教-学-评’一致性的初中化学跨学科实践活动的行动研究”(FJJKZX24-055);2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于备、教、学、评一体化的初中化学实践性作业设计研究”(MJYKT2023-087);厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“人本智慧教育下初中化学实践性作业实施研究”(22051)的阶段性研究成果。
本文以一年多来开展的初中化学实践性作业和跨学科实践活动研究为例,旨在厘清当前初中实践性作业布置中存在的问题。同时,梳理了实践性作业的设计原则和框架、分类方式和研究成果,并提出了针对实际操作中相关问题的解决策略,以期为初中...
关键词：初中化学 实践性作业 跨学科实践活动 
大概念统领的大单元教学设计——以“‘化’山论‘剑’探秘金属”为例
《化学教与学》2025年第9期35-38,共4页李琳 武仁文 
济南市教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“初中化学‘科学思维’发展型课堂研究与实践”(2024B17);山东省教育学会“十四五”规划课题2023年度齐鲁“三名”建设工程专项课题“核心素养导向的化学学习评价策略研究”(2023LXS061)的研究成果。
大单元教学之“大”,体现在其整体设计的宏观性与系统性上。本文基于课程标准进行单元内容价值分析,提炼单元大概念;精心创设承载单元核心素养培育及生成驱动性问题的大情境;围绕单元目标和驱动性问题规划驱动性任务,设计相关主题探究活...
关键词：大概念 大情境 大任务 “教、学、评”一体化设计 
基于高效“6+1”模式的高中化学教学设计与实施——以“铁及其化合物的性质”为例
《化学教与学》2025年第9期39-41,共3页方家林 
本文基于高效“6+1”模式,以“铁及其化合物的性质”为实践载体,实施高中化学教学设计,有效提升教学效果。
关键词：高效“6+1”模式 高中化学 铁及其化合物 
基于项目式学习的化学电源教学设计与实施——以“探秘燃料电池”为例
《化学教与学》2025年第9期42-44,41,共4页张时雨 
湖南省基础教育改革项目“农村高中化学项目式学习实施路径研究”(Y2024044);湖南省教育科学研究工作者协会课题“农村中学高中化学项目式学习实施路径研究”(XJKX23B474)的阶段性研究成果。
基于对化学学科核心素养内涵的理解,本文以“探秘燃料电池”为例,通过真实情境问题的解决,运用项目式学习理论,设计“认识氢氧燃料电池”“制作简单的氢氧燃料电池”“氢氧燃料电池的优化与改进”三个学习任务,发展学生的科学探究与创...
关键词：真实情境 项目式学习 燃料电池 
以思维路径建构促进核心素养发展的实践与思考——以初中化学“氢氧化钠变质情况探究”为例
《化学教与学》2025年第9期64-68,共5页武淑娟 
课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002);蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题“科学教育做加法背景下的项目式学习实践研究”(2024NGHCZ287)的研究成果。
科学思维的培养是落实核心素养的关键,因此思维教学尤为重要。基于对学生认识、思考和解决问题的化学科学思维的培养,本文以“氢氧化钠变质情况探究”为依托,融合酸、碱、盐的相关知识,引导学生按照解构目标、建构路径和重构思维的模式...
关键词：思维路径 核心素养 初中化学 氢氧化钠变质 
跨学科实践活动案例思维显性化分析——以“二氧化碳是否能与水发生化学反应”为例
《化学教与学》2025年第9期69-71,共3页林花 叶慧蓉 张联国 
2023年福建省中青年教师教育科研项目(福建教育学院资助)“大概念视域下初中化学跨学科教学实践研究”(JSZJ23173);福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“新课标视域下初中化学教学设计、实施及评价的实践研究”(Fjjkzx23-740)的阶段性研究成果。
本文将教材基础实验“二氧化碳是否能与水发生化学反应”和跨学科实践活动“探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响”进行融合重构,在“二氧化碳是否能与水发生化学反应”的探究活动基础上,将其拓展并开展跨学科实践活动,实现对学生科学思...
关键词：跨学科实践活动 思维显性化 二氧化碳 与水发生化学反应 
项目式学习在初高中衔接课程中的实践研究——以“化学反应与电能”教学为例
《化学教与学》2025年第9期72-74,共3页陈辰 
江苏省中小学教学研究第十四期课题“化学学科核心素养导向下的项目式学习在初高中衔接课程中的实践研究”(2021JY14-L63)的阶段性研究成果。
本文以“化学反应与电能”为例,探讨项目式学习在初高中衔接课程中的实践应用。通过设计电力风车实验,引导学生研究化学反应与能量变化的关系,以及原电池的构成条件和原理。结合教学过程,将项目式学习与课堂实践相融合,旨在为初高中衔...
关键词：化学反应与电能 氧化还原反应 能量转化 初高中衔接 项目式学习 
基于核心素养的高中化学“教、学、评”一体化的实践研究——以“铁盐和亚铁盐”教学为例
《化学教与学》2025年第9期75-78,共4页崔金姣 
本文结合氧化还原知识,以补铁剂这一真实问题情境为载体,开展基于核心素养的高中化学“教、学、评”一体化的教学实践。在活动设计中,强调从物质类别和化合价角度去分析物质性质、选择试剂和预测现象,并尝试梳理复杂体系下物质检验的思...
关键词：核心素养 铁盐和亚铁盐 真实情境 “教、学、评”一体化 
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