《现代特殊教育》

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《现代特殊教育》
主办单位：江苏教育报刊总社
最新期次：2025年9期更多>>
发文主题：特殊教育聋校融合教育聋生特教更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生文学更多>>
发文作者：雷江华胡晓毅盛永进张宁生丁勇更多>>
发文机构：南京特殊教育师范学院华东师范大学北京师范大学南京市聋人学校更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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多维协同,赋能融合教育巡回指导提质增效
《现代特殊教育》2025年第9期44-45,共2页黄健发 
广东省广州市海珠区的巡回指导工作以“需求导向、任务驱动、动态支持”为核心,开展多维协同支持,显著优化了区域融合教育生态,提升了普通学校融合教育能力,促进了特殊学生发展。
关键词：融合教育 巡回指导 多维协同 
资源约束下区域融合教育巡回指导的协同机制创新
《现代特殊教育》2025年第9期46-47,共2页周伟 陆日成 
在特殊教育资源供给不足的现实背景下,区域融合教育发展尝试构建“角色重构—实践转型—生态共建”的协同机制框架,提供人员角色复合化、工作模式项目化、评价体系结构化、资源共享网络化的巡回指导创新工作路径。
关键词：融合教育 巡回指导 协同机制 
党建领航,创新区域特殊教育巡回指导实践
《现代特殊教育》2025年第9期47-47,共1页卢超文 
广东省中山市特殊教育指导中心以党建引领实践创新,通过党组织统筹协调,建立跨部门协作机制,强化专业支持力度,为特殊学生提供全覆盖的教育支持和全要素的专业保障。
关键词：特殊教育 党建引领 巡回指导 
指向运算能力培养的盲校珠算除法教学策略——以“除数是一位数的珠算除法”教学为例
《现代特殊教育》2025年第9期54-57,共4页任涛 
中国教育学会2024年度教育科研规划课题“基于盲生理解特点的教学设计案例研究”(202426654322B);南京市中小学教学研究第十五期课题“有助于盲生理解的教学设计案例研究”(2023NJJK15-L48)的研究成果。
盲校普遍使用珠算来解决大数计算教学的难点问题。在珠算除法教学中,盲校数学教师可依据视障学生的认知规律,开展口算、分物求商、拼摆竖式、拨珠演算等活动,引导视障学生在纵向联系、横向比较、纵横贯通中化解珠算除法学习的难点,帮助...
关键词：运算能力 盲校 珠算 除法 教学策略 
作文教学中听障学生创新思维能力的培养
《现代特殊教育》2025年第9期58-59,共2页黄立英 
江苏省教学研究第十四期课题“适合听障学生发展的以情优德教学研究”(2021JK14-L85)的研究成果。
写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在作文教学中,聋校语文教师可利用听障学生的视觉加工优势,引导学生发挥想象力和创造力,在写作实践中发展创新思维能力,并为学生提供升格作文指导,使学生在自主反思改进中写出富有创...
关键词：听障学生 作文教学 创新思维能力 
生态课程观视角下的培智学校劳动技能教学
《现代特殊教育》2025年第9期60-62,共3页张蓉芬 刘晓华 
江苏省无锡市教育科学“十四五”规划课题“特殊教育生态课程理念下个别化教学项目开发”(A/D/2021/13)的阶段性研究成果。
生态课程观将学生视为完整的生态系统的中心,强调课程设计要考虑学生与环境因素之间的动态交互关系。江苏省江阴市特殊教育中心校在生态课程观指导下,对劳动技能教学的内容、目标、环境、方法进行生态化设计,旨在发挥劳动育人价值,促进...
关键词：生态课程观 培智学校 劳动教育 
重度残障儿童居家康复微课资源的设计与应用
《现代特殊教育》2025年第9期63-65,共3页范钰 冯灵 杨林会 陈君 
湖南省教育信息技术研究课题“微课在发展性障碍儿童送教上门教学中的应用研究”(HNETR21054)的阶段性研究成果。
传统送教上门模式受师资、时间和资源限制,难以满足重度残障儿童的多样化需求。基于对长沙市送教上门教师的问卷调查,分析重度残障儿童及其家庭的教育康复需求,提出了微精化、结构化、生活化和趣味化的微课资源设计原则,开发综合学习任...
关键词：重度残障儿童 微课资源 生活自理 居家康复 
基于四环协同模式的融合教育巡回指导实践与探索
《现代特殊教育》2025年第9期42-43,共2页顾贝尔 
上海市徐汇区构建了“常态评估—一校一案—研导共生—资源辐射”四环协同的巡回指导模式,有效提升巡回指导质量。
关键词：融合教育 巡回指导 四环协同 
“抱团发展”提升区域巡回指导效能的实践探索
《现代特殊教育》2025年第9期43-44,共2页蔡倩 王玲 王双亭 
四川省成都市双流区以融合教育集团建设为切入点推进巡回指导工作,通过共建共研共享机制,抱团发展整合普特教育资源,联动“区—片区—校”三级资源中心协同发展,促进了区域融合教育质量的整体提升。
关键词：巡回指导 融合教育集团 融合教育 
具身认知理论下的微种植劳动教育校本课程
《现代特殊教育》2025年第9期66-68,共3页陈晨 
安徽省宣城市教育科学项目“特殊教育学校校本综合课程实施与开发的研究”(XCJK23023)的阶段性研究成果。
微种植活动能让特殊学生在日常生活中体验到农业的乐趣,降低他们对自然和生态环境的敏感度。安徽省郎溪县特殊教育学校以具身认知理论为指导,充分考虑学生间的个体差异,设计适配其能力水平的种植活动,开发实施微种植劳动教育校本课程,...
关键词：特殊教育 具身认知 微种植 课程开发 
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