汕头教育学院

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发文作者：李莉赵坤明杜联穆余国良陈宁更多>>
发文领域：文化科学经济管理艺术哲学宗教更多>>
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地域文化视野下“南澳一号”的历史印记被引量：3
《岭南文史》2014年第2期35-39,共5页杨映红 陈泽芳 
无论是作为文化遗产，还是当作实物遗存，“南澳一号”都让世人弥足珍贵。在沉船的出水文物中，瓷器纹款、博戏用具、果品遗骸、铜钱铜器等，无不留下鲜明的历史印记。这些新的实物证据，为撩开明代东南沿海社会经济神秘面纱的一角提供...
关键词：文化视野 印记 历史 南澳 东南沿海地区 地域 实物证据 文化遗产 
《新红楼梦》的美学思考与诠释
《吉林省教育学院学报（下旬）》2011年第5期43-44,共2页陈海鹰 
《新红楼梦》陈海鹰作是一部130万字的长篇小说,以红楼人物演新戏的艺术手法重写红楼梦。著名红学家胡文彬致信祝贺出版:"祝愿先生写出更多的巨著,以飨读者"。小说作者在本文中诠释了"痖弦理论"、"向日葵隐喻"、"东方诗韵"、"双重人格"...
关键词：新红楼梦 美学思考 诠释 
语文教学对话的起点、过程与目标被引量：3
《语文教学通讯（初中）（B）》2009年第3期16-19,共4页余国良 
教学是学生、教师、文本之间对话的过程，这是一个十分正确的理念，这个理念当今已成为广大语文教师的共识。因为，对话“对参与者来说，它涉及到一个单一的视觉与认知注意的焦点；一种相互间愿意进行语言交流的明朗态度：一种强化了的...
关键词：教学对话 语文教师 语言交流 参与者 学生 
当前小学生课余时间最喜欢做什么
《教育科学文摘》2009年第1期71-71,共1页郑惠生 
当前小学生最喜欢的课外活动（包括娱乐方式）呈多样与多元状态，其中既有非常可贵的（如“做小发明”），又有令人忧虑的（如“吃喝玩乐”）。就城乡小学生最喜欢的课外活动而言，排序在前的是“看课外书”、“看电视或电影”、“听音...
关键词：小学生 课余时间 娱乐方式 课外活动 课外书 看电视 城乡 传统 
“文如其人”的认识误区与负面影响被引量：1
《汕头大学学报（人文社会科学版）》2009年第3期10-14,共5页崔德香 
"文如其人"观念在中国文艺理论的创作论、作品论、鉴赏论等方面都有着深刻的印迹。关于"文如其人",大体有两种代表性观点,一是强调作品思想内容与作者道德人格的一致,一是强调作品风格与作者气质性情的一致。这两种观点均无法揭示作品...
关键词：“文如其人” 道德人格 气质个性 认识误区 负面影响 
曹雪芹创作思想的八个矛盾及产生原因
《社科纵横（新理论版）》2008年第3期155-157,共3页陈海鹰 
红楼梦作者曹雪芹的创作思想存在诸多深刻矛盾,本文论述了八个矛盾:眷恋贵族生活与暴露封建末世黑暗的矛盾;为"闺阁昭传"与"阳性阴化"、"阴性阳化"的矛盾;积极入世与消极出世的矛盾;感性思维与理性思维的矛盾;崇仰佛道与贬低佛道的矛盾;...
关键词：曹雪芹 八个矛盾 原因 
关于“当前小学生课余时间最喜欢做什么”的调研被引量：36
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2008年第4期25-33,共9页郑惠生 
在小学生的课外活动已经愈来愈趋于多样与多元的今天,如果我们对各式各样的活动及其工具还未有较为科学的认识与评价,那么课外活动的教育就必将是盲目和无效的。对于小学生课外活动及其教育,不仅要在观念上予以重视,还应在制度建设上有...
关键词：城乡小学生 课余时间 课外活动 娱乐方式 多样与多元 应试教育 素质教育 
高职院校中文专业学生因何读文学经典——高职院校中文专业师范生文学审美趣味的调查研究之一被引量：2
《美与时代（美学）（下）》2008年第8期130-132,共3页崔德香 
2008年汕头市教育局立项科研课题<高职院校中文专业师范生文学审美趣味的调查研究>的阶段性成果
调查结果显示,学生更多地是出于兴趣去选择和阅读文学经典,缺乏较为明确的专业训练目的和计划,对经典作品的表层内容感受最深,对作品的深层次内容缺乏细致的品味和真切的体悟。高职院校中文专业教师应明确这样几方面具有一定的现实意义...
关键词：中文专业 经典作品 调查研究 审美趣味 审美愉快 文学 师范生 文学经典 高职院校 高等职业院校 
学术研究不能反学理——对黄浩教授“经论”和“后论”的学术批评被引量：5
《汕头大学学报（人文社会科学版）》2008年第2期14-20,共7页郑惠生 
由于黄浩教授对以往和当下的文学生活的分析与概括都极其片面,所以其以此为基础的"以往的关于文学的理论看法和文学史观正在失去意义"的说法是偏颇的。如果为了"培植"自己所谓的"新理论",就对既存的理论横加指摘甚或把它们说得一钱不值...
关键词：学术批评 学术研究 反学理 经论 后论 文学生活 文学理论 
“崇拜教育”选修课的教学内容与教学方法——“音像时代”城乡小学生最崇拜谁的调查研究(下)被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年第10期68-74,共7页郑惠生 
必须把"崇拜教育"方面的选修课设计好。就教学内容而言,下列相关因素值得高度重视:灿烂与阴暗;不幸与痛苦;成功与勤奋;兴盛与衰退;社会、历史与个人。就教学方法而言,下列几种较为重要:案例法;分析法;概括法;对比法;引用法;辩论法。
关键词：崇拜教育 选修课 教学内容 教学方法 
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