连云港师范高等专科学校初等教育系

作品数：254被引量：437H指数：8
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发文作者：薛丽春杨震徐国昌顾小亮李霞更多>>
发文领域：文化科学文学理学语言文字更多>>
发文主题：大学生《聊斋志异》聊斋志异CRY基因小学教师更多>>
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浅谈杨宝森散板唱腔艺术
《北方音乐》2014年第18期151-152,共2页薛丽春 
京剧大师杨宝森的散板唱腔具有很高的艺术成就和审美价值,是其整个唱腔艺术不可或缺的重要组成部分。学杨既要注意学习上板的,又不可忽视散板。
关键词：杨宝森 散板 
Hilbert空间中渐近非扩张型半群殆轨道的强遍历收敛定理被引量：1
《西南大学学报（自然科学版）》2013年第12期83-87,共5页张基益 
国家自然科学基金资助项目(10571150)
利用具等距的渐近殆非扩张曲线的遍历定理,研究了非Lipschitzian右可逆半群的殆轨道,得到了右可逆半群渐近非扩张型半群殆轨道的强遍历收敛定理,将已有的结果进行了推广.
关键词：右可逆半群 遍历定理 渐近非扩张型半群 殆轨道 
品德与社会课程结构的特点及其改进与优化被引量：5
《思想理论教育》2013年第22期61-66,共6页武宜娟 
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题"综合课程视野下小学品德与社会的课程结构及其中的历史元素研究"(课题批准号:D/2011/01/039)的阶段性成果
品德与社会是面向小学中高年级学生开设的一门以培养学生的良好品德、促进学生的社会性发展为目标的综合课程。在品德与社会课程日益向纵深发展的今天,深入探讨和认真研究品德与社会的课程结构,有助于深化和推进我国品德与社会课程的建...
关键词：课程标准 课程结构 良好品德 社会课程 设计思路 改进与优化 综合课程 社会性发展 课程设计 学生为中心 
幻想·游戏·成长——论郑渊洁童话与儿童成长
《师资建设》2013年第9期86-89,共4页时翠萍 
《师资建设》本期推出“儿童阅读与成长”专题，着重介绍儿童阅读与成长的关系以及儿童阅读的文学作品及其市场存在的问题。编辑部觉得讨论这个话题有其现实针对性。
关键词：儿童成长 郑渊洁 童话 游戏 幻想 儿童阅读 现实针对性 师资建设 
永不消逝的童年——《喜羊羊与灰太狼》中的童年精神探析
《文教资料》2013年第18期9-10,共2页时翠萍 
童年不仅仅是儿童的童年，也是成年人的童年，不管是生理特征还是文化特征，童年一直存在，不会消逝，更不会消亡。童年更多的应该体现为一种精神，是一种童年精神，受不同年龄层观众喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太狼》展示的童年精神...
关键词：《喜羊羊与灰太狼》 想象 童年精神 
渐近非扩张型半群殆轨道的强遍历收敛定理
《数学的实践与认识》2013年第12期241-245,共5页张基益 李刚 
国家自然科学基金(10571150)
设H是一个Hilbert空间,G是一个右可逆拓扑半群,在G上引入渐近殆非扩张曲线u(·),将具等距的渐进殆非扩张曲线的遍历定理应用到非Lipschitzian右可逆半群的殆轨道,证明了渐近非扩张型半群殆轨道的强遍历收敛定理,推广了已有的结果.
关键词：遍历定理 渐进非扩张型半群 殆轨道 
高职院校人才培养中职业能力开发的困境与应然策略被引量：6
《教育与职业》2013年第9期100-101,共2页赵琼 
2011年连云港市教育科学"十二五"规划课题"高职学前教育专业学生核心能力培养研究"(项目编号:C/2011/11/567)和2011年连云港市教育科学"十二五"规划课题"职业院校学生人文素质培养研究"(项目编号:C/2011/12/207)的研究成果之一
高职院校在培养开发学生职业能力的过程中,面临着培养目标与课程设置、课堂教学与能力养成、单一评价标准与多元发展等方面相互错位的现实困境。在高职院校的人才培养中应该采取以市场为导向的学生职业核心能力的开发策略,克服与社会经...
关键词：高职院校 职业能力 开发 困境 策略 
对营养与食品卫生专业实践教学条件建设的思考被引量：2
《教育与职业》2013年第8期154-155,共2页吕和荣 
营养与食品卫生专业实践教学条件建设中存在着实践设备和场地不足、缺乏"双师型"教师等问题。因此,文章从建设高素质的实践教学师资队伍、构建科学合理的实践教学体系、建设高质量的校内实训平台和建立高效稳定的校外实习基地四个方面,...
关键词：营养与食品卫生专业 实践教学条件 建设 
“尚同”思想对大学生集体观构建的启示
《高教研究（西南科技大学）》2013年第1期35-39,共5页孙江涛 
“尚同”是我国墨家思想的概念之一，“尚同”即“上同”，强调人们的统一意识、责权意识和规则意识。这对目前我国高校大学生共同价值及行为的认知，客观的规则意识的形成及个人责权意识的构建具有积极的实践意义。
关键词：尚同 大学生 集体观 
农村教学点开放性德育课堂建设刍议
《中国校外教育（上旬）》2013年第3期129-129,共1页孙江涛 赵春丽 孟超群 
农村教学点德育教学软硬件条件相对薄弱,开放性德育课堂的建设和完善已势在必行。基于此种现状,农村教学点在开放性德育课堂建设中,应把握如下四个原则:教育信息的开放性、师资队伍的开放性、教育教学对象的开放性和教学形式的开放性。
关键词：农村教学点 德育课堂 开放性 
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