长江大学教务处

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发文作者：鞠家玉朱再春张光明范梅刘逸更多>>
发文领域：文化科学医药卫生语言文字经济管理更多>>
发文主题：高校地方高校教学管理教学改革考试管理更多>>
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以赛促教 助力“四有”青年教师成长——以长江大学为例
《内江科技》2024年第5期91-92,共2页杜雁冰 
长江大学社科基金教育改革发展专项“以赛促教助力‘四有’青年教师成长—以长江大学为例”(项目编号:2021jgy04)。
为了契合时代要求,提高本科教学质量,长江大学在实践探索中,形成了以赛促教、助力青年教师成长的有效路径,采取了提高选拔标准、加大奖励力度、增强宣传辐射、扩大服务范围的有力措施,取得了丰硕成果,以成立“教学名师工作室”为基础,...
关键词：以赛促教 本科教学质量 名师工作室 职称评审 实践探索 育人模式 渠道多样化 教学新模式 
地方高校虚拟教研室建设的思考
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第3期159-162,共4页杨小玉 
2021年依托项目:长江大学教育改革与发展专项“后疫情时代长江大学线上线下混合式教学模式研究与实践”。
虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索,建设一批类型多样、动态开放的虚拟教研室,可引导教师回归教学、热爱教学、研究教学,为高等教育高质量发展提供有力支撑,是实现高校教育教学内涵式发展目标的创新性基层教学组织...
关键词：虚拟教研室 地方高校 基层教学组织 
地方高校园艺本科生专业能力构成要素探究——以长江大学为例被引量：2
《长江大学学报（自然科学版）》2017年第10期79-82,共4页饶贵珍 刘乐承 吴强盛 张义 肖波 
对地方本科高校园艺专业毕业生就业情况、涉农企事业单位对园艺本科人才能力素质基本要求进行了调查与分析,提出了适应现代经济社会发展和园艺产业发展新形势的园艺本科人才专业能力的4个主要的递进式构成要素,依次为园艺专业基础能力...
关键词：地方高校 园艺专业 专业能力 构成要素 
地方高校开展“慕课”建设的思考与实践被引量：1
《长江大学学报（社会科学版）》2016年第10期80-83,共4页刘逸 
湖北省教育厅2015年省级教学研究项目(2015258)
目前"慕课"越来越受到广泛的关注,其对高等教育产生的冲击日益明显。"慕课"的出现对大学学习者、大学教学和大学管理者提出了挑战。尽管"慕课"在运用中有语言、信息化条件、师生之间互动等局限性,但是身处"慕课"冲击浪潮的地方高校必须...
关键词：慕课 慕课”建设 地方高校 教学改革 
分析大学生网上评教管理的问题与对策研究被引量：3
《亚太教育》2016年第6期268-269,共2页袁世雄 
随着科技的不断发展,大学生网上评教管理应用越来越广泛。学生评教即根据教师的课堂表现及授课内容、教学质量以及自身对于教学效果的体会做出相应的评价。本文将根据学生网上评教管理的发展及现状,探究出学生网上评教管理存在的问题,...
关键词：网上评教 管理 对策研究 
学分制下普通高校教学管理改革与完善研究被引量：4
《亚太教育》2016年第1期207-207,183,共2页黄芬肖 
学分制是一种以学生自主选课为基础,以学分为单位来考核和计算学生的学习量,以累积的平均分绩点为衡量标尺,学生必须取得规定的学分才能毕业的高等院校教学管理制度。在学分制下,高校教学管理具有三个特点:一是实行选课制,二是学分制管...
关键词：学分制 普通高校 教学管理 改革 完善 
完善教学质量保障体系 提高本科教学质量被引量：2
《科教导刊》2015年第08Z期9-10,共2页汪萍 
构建科学、规范的教学质量保障体系是提高教学质量的基础。高校应明确质量第一的教育理念,建立健全教学质量保障组织体系,完善教学环节质量标准,落实本科教学投入保障机制,完善教学质量监控体系。
关键词：教学质量 保障体系 监控体系 
创新人才培养机制 提高人才培养质量被引量：3
《科教文汇》2015年第20期32-33,共2页汪萍 
人才培养机制改革在高等教育改革历程中一直是一个难点和热点问题。人才培养机制创新作为高等教育综合改革的核心目标,直接关系到人才培养质量的提高。创新人才培养机制,应从创新人才培养理念、改革人才培养模式、调整专业结构、优化人...
关键词：创新 人才培养 人才培养机制 
高校公选课实施网络化教学初探被引量：5
《吉林省教育学院学报（下旬）》2015年第4期32-33,共2页朱再春 
当前,各高校在公选课的教学和管理上都或多或少地存在一些问题,这些问题制约着高校公选课教学的开展与质量的提高,同时也制约着高校对于复合型人才的培养。将网络化教学应用于高校公选课教学是一种新的教学形式和手段,也是高校公选课教...
关键词：高校 公选课 网络化教学 复合型人才 
论专业建设的核心要素被引量：7
《长江大学学报（社会科学版）》2014年第10期138-140,共3页卢忠耀 张光明 
湖北省高等学校省级教学研究项目(2010216)
找准专业建设的核心所在,对高校人才培养至关重要。专业建设的四大核心要素为人才培养目标的确立,课程体系的构建,师生的教学投入,组织管理。四要素紧密联系,环环相扣,是一个貌似松散但却需要精密耦合的系统。
关键词：专业建设 核心要素 系统 
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