陕西师范大学教育学院课程与教学系

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香港卓越中学教师的教学特点及其启示被引量：1
《教育科学研究》2019年第10期79-86,共8页姚小鸽 陈晓端 
陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“基于知识图谱的国际教师教育领域前沿问题与发展趋势研究”（2016TS006）的成果之一
运用文本分析的方法对获得香港特别行政区行政长官卓越教学奖的73名中学教师的教学专访和教学分享文本资料进行分析,从中概括出香港地区卓越中学教师教学的五大共性特点,即以系统的个体教学哲学为实践引领、指向核心素养培养的教学内容...
关键词：卓越教师 卓越教学 香港行政长官卓越教学奖 教学特点 
有效教学反馈的功能、模型及原则探析
《福建教育》2018年第20期8-12,共5页李玲 胡定荣 
教学反馈是师生之间的信息互动活动。通过教学反馈活动，教师可以了解和掌握学生的学习情况，为进一步的教学活动提供调整和改进依据，从而更好地促进学生的学习。简言之，教学反馈作为教学过程的一个重要环节，对于提高教学效率、保障...
关键词：教学反馈 强化教学 反馈工作 质量发展 功能 教育 模型 学习情况 
论“新课堂”视野下的高效课堂改革线路图被引量：7
《江苏教育研究（职教）（C版）》2014年第1期5-11,共7页龙宝新 
教育部人文社科研究项目"基于核心知识脑图的高效课堂结构研究"(课题批准号:13XJA880007);陕西基础教育重大招标课题"陕西省中小学课堂教学改革现状与推进策略研究"(课题批准号:ZDKT1204)成果之一
高效课堂改革的目标是构建"节能减耗、增效高效"的"新课堂"。其实质是基于学生潜力挖掘的"高级课堂"、基于教学重点巡回再现的"循环课堂"、基于元认知学习的"元级课堂"与基于思维导图学习的"深度课堂"。新课堂创建的实践切入点是:关注...
关键词：高效课堂 新课堂 改革 线路图 
论专业型教师教育的三大误区被引量：1
《江苏教育研究（职教）（C版）》2013年第8期3-7,共5页龙宝新 
国家教育体制改革试点项目"教师教育人才培养模式创新与优秀教师培养"(项目编号:09-257383);陕西师范大学2012年教师教育研究项目"免费师范生在职攻读教育硕士培养模式研究"(项目编号:JSJY2012ZD03)成果之一
专业型教师教育不是教师教育的完美形态,理性审视其误区是当代教师教育改革的认识起点。专业型教师教育的三大误区是其内蕴的简单化思维、唯方法论缺陷和唯智主义倾向。回归教师文化,关注教师的教育生活样式的创造,是专业型教师教育走...
关键词：专业型教师教育 简单化 唯方法论 唯智主义倾向 教师文化 
论核心教育知识析取的路径被引量：2
《教育学术月刊》2012年第12期54-58,共5页龙宝新 
教育部人文社科一般项目"免费师范生专业成长力的职后发展研究"(项目批准号:10YJC880081)
核心教育知识是滋养教师专业成长的高营养品。从教育知识群落中析取出核心教育知识,使之成为教师学习的课程与对象,是当代教师教育减耗增效、直击靶心的现实选择。核心教育知识析取的基本思路有三个,即自下而上的搜索式、自上而下的优...
关键词：核心教育知识 析取 路径 
教师仪式是助推教师专业成长的有效方式被引量：1
《中国德育》2012年第15期14-17,共4页龙宝新 
教育部人文社会科学2010年度青年基金项目"免费师范生专业成长力的职后发展研究"(10YJC880081)研究成果
教师仪式借助于符号、意指、程式、参演等手段,隐秘地参与着教师专业的自我建构与形成,其中符号暗示教师的教育情境定义;意指诱导教师的工作思路;程式模塑教师的教育行动;参演规训教师的生活世界。学校可以借助仪式场景的设计、仪式程...
关键词：教师仪式 教师专业成长 隐秘方式 
论基于名师教学视频赏析的教师技能教学被引量：3
《江苏教育研究》2011年第8期3-6,共4页龙宝新 
陕西师范大学教学研究项目"基于名师名课视频赏析的师范生教育技能教学研究";教育部人文社科一般项目"免费师范生专业成长力的职后发展研究"(课题批准号:10YJC880081)
完整意义上的技能是"动作-策略"组合,教师技能学习不是对教学行为方式的简单复制。中小学名师的教学视频是面向师范生开展教师技能教学的优质资源,完美性、范例性、前瞻性和自然性是其中所承载的教学资源的鲜明特点。对名师课例教学视...
关键词：名师教学视频 教师技能 教学模式 
专业型教师教育理念的隐忧与省视
《当代教育科学》2010年第21期24-29,共6页龙宝新 
2009年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目【09SZYB25】
专业建构是当代我国教师教育改革的主题,其内在隐藏着一些理念性缺陷有待于克服。专业知能本位的理念、教师专家化的目标、资格证书引领的路径、对专业自主的依附与专业社会化的理论视角等都是专业型教师教育的隐忧所在。教师专业建构...
关键词：专业建构 专业型教师教育 教育生活样式 教师文化 
高师校园文化:作为一种隐性教师教育课程被引量：4
《江苏教育研究》2010年第8期24-28,共5页龙宝新 
陕西师范大学人文社会科学研究基金项目"师范生专业成长与校园文化建设研究"(课题批准号:08SYB11;主持人:龙宝新)成果之一
师范生的职前专业发展不仅是在教师教育者指导下实现的知识习得、技能演练的人为培育过程,更是在文化浸润、环境熏陶中发生的自然化育过程。当前高师院校采取的三种经典职前教师专业发展路径的共同特点是显性化、理性化,其缺点是无法深...
关键词：高师院校 校园文化 育师机制 教师教育课程 
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