有意识记

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小学语文识字教学的三点建议
《小学生（教学实践）》2016年第6期19-19,共1页丁红玲 
小学语文识字教学既是语文学习的起点,也是启蒙教育的开端。识字能力是学习的基础,然而对于小孩子来说,识字过程确实是一件十分枯燥的工作。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要有意识地激发他们的识字爱好,拓展识字途径,教给...
关键词：识字教学 学语文 三点建议 识字能力 识字方法 有意识记 课堂学习氛围 情景教学 课后练习 教学情境 
小学语文课堂教学导入的艺术与策略
《小学生（教学实践）》2016年第4期4-4,共1页黄雁红 
好的开头等于成功的一半。"对于低年级的学生而言,引人入胜的课堂导入是开启有效课堂的一把金钥匙,它直接决定了学生是否有兴趣接受老师的教学思维模式,是否能够有效调动师生互动,贯彻落实以教师为主导、学生为主体的新课程教学的基本...
关键词：课堂导入 教学思维 小学语文课堂 堂课 学习活动 教学质量 新课程 有意识记 导入方法 导入法 
书空,假亦真
《小学生（教学实践）》2016年第1期92-92,共1页张旭光 
语文,是所有学科中的基础学科,其中的识字教学更是基础学科之基础。从有记载以来,古人用"象形、指使、会意、形声、转注、假借"造字,我们现在所使用的文字是新中国成立后,经过几代人的努力,最终确定的。汉语的语言,词汇丰富,字形优美,...
关键词：识字教学 媒体设备 小学低年级 集音 无意识记 有意识记 独体字 课堂气氛 识字能力 书写习惯 
语文教学与学生智商的发展
《小学生（教学实践）》2013年第4期22-22,共1页马丽芳 
小学语文教学要培养学生识字、阅读、写作的能力,这既要靠抓好基础知识的教学和基本技能的训练,又要在发展学生的智商上下功夫,它们是相互促进的。例如识字教学,在使学生掌握音、形、义的同时,也发展了他们的智商,这是因为:要使学生辨...
关键词：识字教学 思维能力 课文内容 成语故事 有意识记 读写能力 观察日记 联想能力 思维力 设疑 
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